【正文】 作考核的重要內(nèi)容。一方面，強化調(diào)研工作，廣泛征集研究課題，為學校課題研究做好基礎性服務工作。另一方面，制定《關于開展課題研究的實施意見》，要求各學校圍繞“有效教學”的主題，選擇一些范圍微觀、內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題作為研究項目，開展“小角度”課題研討與系列論文評比活動，努力形成“問題即課題、過程即研究、解決即成果”的良好研究氛圍，推進全縣“構建有效課堂、高效課堂”活動的進一步深入。研究教師基本功考核的方法，逐步對教師的基本功進行全面的考核。（4）建立 “教師成長檔案”。（3）強化教學行為的反思。（2）構建“研訓一體”的教師專業(yè)成長機制。（1）建立有效的校本教研機制。三、強化研究，提升教科研工作層次。開展課題研究、教學論文、案例評選等專題活動，提高教師的教科研水平。高中要放大各學科中心集體備課的效應，以骨干教師為核心，側重在教學思路、課堂的方法策略、訓練的科學有效等問題上開展深層次的研究，提升課堂教學的有效性。初中要充分發(fā)揮教研片級基地和各學科中心組的輻射作用，著力提高片級活動的實效性。新的年度，小學將做強“三人行”教學論壇活動。小學繼續(xù)開展“與經(jīng)典同行”、“美文誦讀大賽”等傳統(tǒng)活動；初中在蘆溝中學召開課外閱讀現(xiàn)場會，開展全面推進工作；高中要制定詳細的名著閱讀計劃，嚴格讀書筆記、英語日記等寫作習慣的培養(yǎng)，三個年級循序推進，在重視文化閱讀的同時推進學科閱讀?！坝行Ы虒W”現(xiàn)場促進會。在“五嚴”規(guī)定的新要求下，學生素質的全面提升的關鍵應該是學生自主學習能力的培養(yǎng)與提高，為此，我們將在專家培訓與講座的基礎上，定期召開“學習方式轉變”專題研討會與經(jīng)驗交流會，以如何引導學生改進學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，著重解決學生的學習興趣、學習情感和學習習慣等問題，培養(yǎng)學生刻苦學習精神，讓學生學會學習、自主學習。開展有效教學課堂展評、觀摩活動和“有效課堂教學人人達標”活動，提升教師課堂教學水平。新的年度，我室將在“兩個有效”思想認識提高的基礎上，致力于教學實踐的嘗試與運用，采取切實有效措施，加強課堂教學模式的研究，構建適合各學校實際的學科課堂教學模式。二、狠抓落實，推進“兩個有效”工作的深入。針對農(nóng)村小學的布局情況，09年縣局實施了鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一校制”的管理模式，通過加強農(nóng)村小學“一校制”的教學管理，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，教師隊伍的優(yōu)化整合。根據(jù)“有效教學”的要求和新形勢下的工作實際，我室將在調(diào)研與討論的基礎上制定新的《教學常規(guī)要求》和新的課堂教學評價標準，在備課環(huán)節(jié)上，著重規(guī)范集體備課與個體備課的要求；在課堂教學環(huán)節(jié)上，著重規(guī)范課堂模式的運用與教學的效益的要求；在訓練環(huán)節(jié)上，著重規(guī)范訓練的科學性與批改講評的要求；在學生輔導環(huán)節(jié)上，著重規(guī)范對學生學法指導的要求；在考試評價環(huán)節(jié)上，著重規(guī)范執(zhí)行“五嚴”規(guī)定與科學評價的要求，以此不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。實行初中教研員結合到片、高中教研員蹲點到校的制度，定期了解情況，共同商討教學管理和學科教學中的困惑。小學側重農(nóng)村小學的調(diào)研指導，重點抓學生良好的學習習慣形成和思維品質的培養(yǎng)，轉變學習方式；初中以學校管理、教師專業(yè)成長、學生基礎性發(fā)展為重點，側重薄弱學校的幫扶，促進義務教育階段教育的均衡發(fā)展；高中階段在高度重視高三的同時，加大對基礎年級的關注力度，采取全面視導與重點學科專項調(diào)研相結合的方式，進一步落實年級教學目標過關責任制，推動高中教學工作的整體提升；調(diào)研中，突出對“兩個有效”落實情況進行調(diào)研，突出對中層以上干部“教學五認真”執(zhí)行情況、學生學習方式與狀態(tài)、集體備課質量、學?；蚰昙壗M教學管理情況的調(diào)研。調(diào)研工作的宗旨是：幫助挖掘學校的優(yōu)勢，找出存在的問題，診斷問題的原因，謀劃今后的發(fā)展。大范圍調(diào)研時將邀請名教師、骨干教師參加，促進學校之間的相互交流，做到取長補短，及時下發(fā)視導簡報，并跟蹤落實整改情況。教學調(diào)研工作將采用全面調(diào)研與隨機調(diào)研相結合的方式。高中各學科將努力探討有關本學科課程實施重點、難點問題，如必修模塊、選修模塊的教學研究、綜合實踐及通用技術課程的研究。引導各學校至少每學年對外開放一次綜合實踐活動課堂。新的年度，將進一步加大課程管理力度，引導學校進一步落實和執(zhí)行國家的課程計劃，開齊開足上好各類課程。力爭中考、高考質量居于全市前列。根據(jù)全面實施素質教育的要求，我們將進一步確立新的質量觀，制定科學的質量監(jiān)控體系，制定新的教學質量評價方案。第一篇：建湖縣教育局教研室2010年工作計劃建湖縣教育局教研室2010年工作計劃新的年度，教研室工作的指導思想是：以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為抓手，緊緊圍繞“全面推進素質教育，全力提高教育教學質量”的工作主題，推進“兩個有效”工作的深入，進一步落實農(nóng)村小學“一校制”教學管理的模式，加大初中改薄力度，促進全縣教育的均衡發(fā)展；狠抓教學常規(guī)落實，加強師資隊伍建設，切實轉變教師的教學觀念、教學方式與學生的學習方式，提高基礎教育課程的實施水平；創(chuàng)新教研工作機制，增強教科研工作的科學性和實效性加強教研室內(nèi)部建設，牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務、管理的水平，為進一步提高全縣各級各類教育教學質量，促進建湖教育的跨越發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展再作新的貢獻。一、轉變理念，提高教學管理的有效性。根據(jù)不同學段的特點明確質量監(jiān)控的重點，小學年級段側重抓好素質教育實施水平的評價，促進學生整體素質的提升；初中年級段建立七、八、九三個年級整體的評價檔案，面向全體，比起點，看進步，促進初中學科建設與教學效益的全面提升；高中階段，創(chuàng)新形式，在重視高三年級教學質量提升的基礎上，進一步強化對基礎年級的質量跟蹤，實施教與學的全程監(jiān)控。在全面重視雙語教學與中學實驗教學的基礎上，進一步加強村小英語、小學科學、初中史、地、生等學科的教學，加強對義務教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)和評價等方面的研究與總結，及時推廣研究成果。同時，在大規(guī)模調(diào)查研究的基礎上，引導全縣義務教育階段及高中階段各科教師回顧、反思幾年來課程實施中的問題與經(jīng) 1驗，找出解決問題對策，以利于課程改革的深度推進，促進學生的全面發(fā)展。增加隨機調(diào)研的頻率，增加診斷性調(diào)研，對調(diào)研中存在的問題，進行回訪性視導，重視階段性總結和典型經(jīng)驗的推廣工作。調(diào)研工作的基本原則是：強調(diào)方向性、科學性、促進性。調(diào)研前，針對不同的學段特點，確立一個調(diào)研的主題，明確調(diào)研工作的重點。對學校管理人員聽課情況每學期至少進行一次集中檢查，并及時反饋情況?！耙恍Ｖ啤苯虒W管理。針對這項工作的推進情況還存在不平衡的現(xiàn)狀，我們將采取典型引領的方式，進一步深入調(diào)查研究，加大指導與督查的力度，全面促進“一校制”教學管理模式的落實，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展與快速發(fā)展的預定目標。同時，組織教研員深入各校對“構建有效課堂、高效課堂”研究活動情況進行調(diào)研，采取先研討后試點的原則，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩，構建出全縣的課堂模式框架，最后在面上推廣，促進課堂教學效益的整體提升。小學重點抓學習習慣的培養(yǎng)，初中重點抓學習方法的培養(yǎng)，高中重點抓學習能力的培養(yǎng)。加大義務教育階段小班化教學研究的力度，出臺小班化教學管理意見，明確規(guī)范要求，力求使小班化教學的效益得到真正的提升。為了把“有效教學”工作進一步推向深入，我室將在09年岡南中學、森達小學召開的“有效教學”推進現(xiàn)場會的基礎上，總結經(jīng)驗，培植新的典型，召開“有效教學”工作促進現(xiàn)場會，力求在工作的廣度和深度上謀求效應的最大化。進一步明確雙語教學在學生素質提升與教學質量提升方面的的重要意義，注重積累，促進學科素養(yǎng)的提升。圍繞“有效教學”這一主題，通過書面測試、論文評審、案例評選、課堂教學、現(xiàn)場答辯等方式把活動推向深入。各學科片級基地與學科中心組要進一步明確活動目標，改善活動方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，提高活動水平。加大活動密度，語、數(shù)、外學科每月進行一次集體備課活