【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分 教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么 作用二、認(rèn)識(shí)身體認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部 師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。六、我的身體我的身體 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。這樣，我們心里的不開(kāi)心就少了一半。“像我這樣說(shuō)“活動(dòng)在前一活動(dòng)中，教師可選擇3～5對(duì)講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺(tái)作對(duì)話表演。（三）活動(dòng)天地“我的好伙伴是誰(shuí)？”活動(dòng)教師：同學(xué)們?cè)诎嗬镆欢ǘ加凶约旱暮没锇?，?qǐng)你們告訴老師，他們是誰(shuí)？ 在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。可是，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論，回答“咨詢臺(tái)”上的三個(gè)問(wèn)題。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情?；氐郊依?，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的脖子上。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。二、活動(dòng)內(nèi)容（一）故事導(dǎo)入教師：講述“不開(kāi)心的三只小狐貍”的故事。師生邊唱邊跳。分組交流，選代表上臺(tái)展示。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。這樣，才不會(huì)使事情越鬧越大，無(wú)法解決。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，提供正確方法的指導(dǎo)。）]設(shè)問(wèn)：你喜歡波波嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，在生活中每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)導(dǎo)致矛盾越來(lái)越大。媽媽很生氣，不理波波了。[情境再現(xiàn)：波波看中了一件高級(jí)玩具，價(jià)錢很高，媽媽不肯買。要學(xué)會(huì)用“對(duì)不起”三個(gè)字來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。因此，教師必須在這種不良意識(shí)成為習(xí)慣之前，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的偏差，明白做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)，這樣才會(huì)使事情得以緩和，甚至得到解決。二、設(shè)計(jì)理念：前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說(shuō)過(guò)：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識(shí)和行為習(xí)慣，那就給以后的教育帶來(lái)幾十倍的困難。說(shuō)說(shuō)自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。教師提示，說(shuō)話聲音要響亮。（三）活動(dòng)體驗(yàn) 教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，并且大聲地告訴他，可以使你和對(duì)方都感到愉快。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺(jué)的閃光點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？（二）討論明理 教師講述：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，下面我們就來(lái)看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 學(xué)生仔細(xì)看圖，將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來(lái)。（3）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎(jiǎng)狀，為班集體爭(zhēng)的榮譽(yù)。（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來(lái)的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個(gè)大大的70分。2 使學(xué)生體會(huì)到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，是一件快樂(lè)的事情。因此，易造成人際交往中的阻礙。一年級(jí)學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)別人，但在評(píng)價(jià)時(shí)往往習(xí)慣于以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和自己興趣是否一致去判斷評(píng)價(jià)。三、人人都有優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)理念：能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)屬于人際關(guān)系中心理成分的認(rèn)識(shí)部分。學(xué)生互相交換紙條和口頭交談，進(jìn)行情感傳遞。四、實(shí)踐園教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、用最美好的語(yǔ)言贊美和夸獎(jiǎng)對(duì)方。三、活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最要好的朋友的外貌特征及個(gè)性品德、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？學(xué)生動(dòng)手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點(diǎn)及值得稱贊的幾件事。二、咨詢臺(tái) 評(píng)評(píng)議議設(shè)問(wèn)：以上4為小朋友，你喜歡誰(shuí)？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言老師的話：對(duì)呀，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)別人，他們快樂(lè)，你自己也快樂(lè)，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。小露在路上發(fā)現(xiàn)了廢紙，立刻撿起丟進(jìn)了垃圾桶?；顒?dòng)過(guò)程：一、檔案館創(chuàng)設(shè)情境：出示投影，學(xué)生自由看圖。二、你真行教育目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使學(xué)生學(xué)會(huì)肯定別人。教師頒發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)。四、實(shí)踐活動(dòng)：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。點(diǎn)評(píng)課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。（2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。教師鼓勵(lì)：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個(gè)同學(xué)都能得到五顆星。春雨同學(xué)又是怎么做的？春雨同學(xué)這樣做好嗎？同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來(lái)。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。課件。第一篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)心理健康教案（范文模版）一、上課前，我該做什么？教育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：情景游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、檔案館《春雨的課間10分鐘》春雨同學(xué)是一個(gè)好孩子。做完了這些事后，她來(lái)到操場(chǎng)，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。二、咨詢臺(tái)下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？上課鈴響了。把對(duì)自己的評(píng)價(jià)用五角星來(lái)表示。三、活動(dòng)課件展示：上課前……（1）小明和小軍在操場(chǎng)上瘋鬧。（3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。（5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。你認(rèn)為還有哪些有意義的活動(dòng)，可以在課間休息時(shí)開(kāi)展？不同的課程都有哪些準(zhǔn)備？夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。進(jìn)行情景游戲。教師鼓勵(lì)：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級(jí)，請(qǐng)大家記?。赫n前準(zhǔn)備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。活動(dòng)準(zhǔn)備：課前提醒學(xué)生認(rèn)真觀察身邊朋友的外貌特征和平時(shí)的特長(zhǎng)愛(ài)好觀察身邊的同學(xué)生活中做的好的地方。教師引導(dǎo)：以上四副圖，你看懂了哪一副？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 圖意：小明在課堂上積極發(fā)言小芳看見(jiàn)同學(xué)被雨淋濕，主動(dòng)和他共用一把傘。小惠在音樂(lè)課上展現(xiàn)自己的優(yōu)美舞姿?；貞洠耗阌羞@樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享。作品交流。學(xué)生寫紙條。老師和學(xué)生之間的紙條交流。在人際交往中，如果一個(gè)人能積極看待他人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，可以給人啟迪。不能從多方面、多角度去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步?；顒?dòng)過(guò)程：熱身活動(dòng)：學(xué)生邊唱邊動(dòng)作《找朋友》（播放動(dòng)畫課件）（一）情景創(chuàng)設(shè) 1 課堂小品（1）請(qǐng)一位學(xué)生扮演人物甲。甲表情沮喪。2 啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點(diǎn)。全班交流討論。教師小結(jié)：每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。怎么樣？來(lái)試一試吧！2學(xué)生說(shuō)出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。3 學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上送給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。（幫助學(xué)生找到自信）（四）活動(dòng)小結(jié)幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！四、你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎？一、教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯(cuò)事要勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”?，F(xiàn)代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識(shí)日益增長(zhǎng)，導(dǎo)致他們往往會(huì)做出一些無(wú)理的要求，就算知道是自己的錯(cuò)或是無(wú)法辦到的事，也拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，不肯說(shuō)“對(duì)不起”。如果拒不承認(rèn)，反而使事情越鬧越僵，甚至無(wú)法收拾。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。于是，波波又哭又鬧。（故事沒(méi)有結(jié)尾，需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。（二）、暢所欲言設(shè)問(wèn)：你能幫幫他們嗎？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各自不同的想法。做錯(cuò)了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。（三）、演一演教師介紹男、女主角，鼓勵(lì)大家演一演。）學(xué)生兩人一組自由組合，進(jìn)行排練。提問(wèn)：你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局？你們是怎么想的？（四）、“走迷宮”教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。五、當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候一、活動(dòng)目的引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開(kāi)心的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不開(kāi)心的事兒，對(duì)自己有很大益處。動(dòng)物學(xué)校里，正在舉行一場(chǎng)精彩的拔河比賽。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。小狐貍們可不服氣了?？墒悄?，他們誰(shuí)也不肯吃。（二）感悟體會(huì)教師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅吮荣?，心里?dāng)然很不開(kāi)心。說(shuō)明：對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能改變比賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛(ài)和關(guān)心自己的人說(shuō)不開(kāi)心的事，會(huì)得到理解、安慰和鼓勵(lì)，心里會(huì)好受些。教師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不開(kāi)心的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對(duì)好伙伴剛才說(shuō)得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向