【正文】 資源，讓資源利用最大化。（2）強(qiáng)化“五個(gè)一”的新課程教師成長(zhǎng)檔案制度。（1）繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（二）突出兩個(gè)重點(diǎn)課改實(shí)驗(yàn)和校本研修深入實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、單元過關(guān)和各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)度。二、主要工作及措施（一）扭住一個(gè)中心全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如投影機(jī)、小黑板等。做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。利用休息時(shí)間將對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。地教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。二、本學(xué)期課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求：理解三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，會(huì)證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。在課上要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂。針對(duì)這種情況應(yīng)采取一定的措施：要充分的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自我思維方式。第一篇：初三數(shù)學(xué)教研教改工作計(jì)劃初三數(shù)學(xué)教研教改工作計(jì)劃2011——2012（下）穆棱市下城子綜合中學(xué)車艷波一、學(xué)情分析：學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是不扎實(shí)。學(xué)困生也相對(duì)多些，成績(jī)較低，原因是沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的甚至厭學(xué)或不學(xué)。一要充分利用好“一幫一”，讓好的學(xué)生帶動(dòng)差的學(xué)生，從而達(dá)到所有學(xué)生共同提高．搞好復(fù)習(xí)工作，以便知識(shí)鞏固，根據(jù)我的分析，去年我班成績(jī)差的主要原因是沒搞好復(fù)習(xí)導(dǎo)致的，所以今年這一點(diǎn)絕對(duì)不能放松。鉆研教材，精心備課，潛心設(shè)計(jì)訓(xùn)練單，經(jīng)常搜集一些與數(shù)學(xué)實(shí)際相符的課外資源，采用多種渠道讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們學(xué)的有興趣，以滿足多樣化的需求，使每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，從而讓課堂煥發(fā)生命的活力。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。三、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施：教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第二篇：教研教改工作計(jì)劃教研教改工作計(jì)劃堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《教管中心工作計(jì)劃》提出的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，研究意識(shí)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。監(jiān)測(cè)結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認(rèn)真抓實(shí)、抓好。本學(xué)期