【正文】 應，完成活動手冊中的相應內(nèi)容。教師拓展：同學們還知道哪些動物對食物、聲音做出反應？做出什么樣的反應？ 三課堂小結教師指導學生從螞蟻、金魚等動物對食物、氣味、聲音的反應以及如何正確對待小動物方面說說自己的收獲。注意：敲擊魚缸時，用力不能太大，不要讓金魚受到太強烈的刺激。注意：不要撒太多的魚食。教師演示，學生認真觀察。教師提問：同學們家中養(yǎng)過金魚嗎？給金魚喂過食嗎？ 學生介紹自己喂魚時的情景。教師總結：螞蟻會對食物做出不同的反應。學生根據(jù)生活經(jīng)驗做出猜測：螞蟻會爬向糖果，因為螞蟻喜歡吃甜的東西。二探究活動（一）螞蟻吃什么？教師提出問題：你們見過螞蟻吃東西嗎？它們喜歡吃什么？ 學生介紹自己觀察到的螞蟻吃東西的情景。教師提出問題：角馬為什么要遷徙呢？教師根據(jù)學生的回答進一步解釋：動物為了生存，會對自然界的變化做出相應的反應。4增強人和動物和諧相處的意識。2在教師指導下，預測動物對不同刺激的反應。四拓展活動教師給學生布置課下拓展探究任務，指導學生采取觀察綿羊和山羊的圖片和視頻、實地觀察、查找課外讀物等方式，分析兩種動動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。2說一說其他動物的生活環(huán)境。教師提出問題：你們知道這些動物生活在哪里嗎？ 學生觀察圖片，回答問題。教師通過出示法律條文讓學生意識到野生動物是受法律保護的，每個人都應該保護野生動物和他們的棲息地。教師指導學生描述多種 動物的特征，例如：大熊貓的毛有黑白兩色，耳朵和眼睛都是黑色的；燕子的尾巴像一把剪刀；蝴蝶的翅膀有多種花紋??師生總結：不同的動物有不同的特征。教師指導學生采用多種方式介紹動物，例如：模仿該動物的叫聲和動作。小組活動，動物巡視指導。（2）小組交流動物的特征。學生回答。（1）觀察圖片，說出動物的名稱。學生回答。教學準備：觀察周圍的小貓、小狗、小鳥 教學過程： 一導入新課播放一段介紹動物的視頻，讓學生知道在自然界生活著許多動物。3能在好奇心的驅使下，對動物的外部特征表現(xiàn)出探索興趣。4常見的動物教學目標1知道周圍有多種多樣的動物，不同的動物有不同的特征；有的動物生活在水中，有動物生活在陸地上。第二單元 認識周圍的動物馬尾長，兔尾短，松鼠尾巴像把傘。拓展活動，體驗折紙活動帶來的樂趣。通過提問讓學生明確每一步的詳細要求。師：這么好玩的風車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？學生獨立拆解，教師巡回指導。教學過程一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？教師播放大風車片頭曲音樂，學生跟著音樂按照自己的想法玩自己的風車。教學準備，小木棒，安全剪刀，紙風車作品。你還知道空氣有那些用處？空氣和水有什么區(qū)別？紙風車教學目標：，培養(yǎng)學生仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？小結：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短。（不能裝東西）（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？（3）請學生看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？小結：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。教學準備：塑料袋，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴，氣球等。通過討論培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提醒學生綠化樹木能凈化空氣。）想一想，哪件衣服里面空氣多。（1）同學們，杯子里面有空氣，哪里還有空氣呢？（2）哦，這么多地方有空氣，那教室里哪里有空氣呢？（3）那外面哪里有空氣呢？（4）原來啊，到處都有空氣。幼兒猜想，教師最后總結原因。二：做實驗證明被杯子里面有空氣。師：小朋友塑料袋里裝的什么呀？生：空氣。教學過程：一：讓孩子知道空氣的特點(1)教師出示一個塑料袋（裝空氣）。喜歡進行小實驗，探究空氣的秘密。找空氣教學目標：讓學生了解空氣到處都有、到處都是特點。第一篇：一年級科學青島版下冊第123單元教案第一單元空氣風車轉，柳枝搖，風箏飄飄入云霄?？匆豢?，找一找，空氣特點我知道。知道我們的生活離不開空氣。教具準備：磚塊、土塊、海綿、塑料袋，水槽、杯子。塑料袋鼓鼓的。師：空氣寶寶，我好想跑出去和小朋友玩一玩??讓孩子自己說出空氣的特點。（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入水中，過一會將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。（2）同樣做實驗，這一次杯子斜斜的插入水中，這一次紙濕了，為什么？幼兒猜想，教師最后總結原因 三：學生自己找空氣。拓展活動：“抓空氣”游戲結束本次活動（記住塑料袋用完不要亂扔呦。認識空氣教學目的：通過探索，讓學生知道空氣的特征和重要性。培養(yǎng)學生積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。教學過程：探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：（1）請學生想辦法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起來。實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？認識空氣（1）讓學生閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。教師小結：我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死 掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣。，發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)的精細動作。二、探索風車的折法，形成步驟圖。教師及時給予引導、鼓勵。教師出示范例風車作品，同學生一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。讓你自己制作的風車轉起來吧。，哪些地方用到了風車。蜂采蜜，羊吃草，動物特征仔細找。2利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。4增強對動物及其生活環(huán)境的保護意識。教師總結，板書課題：常見的動物 二探究活動（一）說一說它們的名稱，找一找它們的特征 1說一說自己熟悉的動物的名稱教師提出要求：說一說你們知道的動物的名稱。教師提醒學生：回答問題時不要重復別人說過的動物 2說一說這些動物的名稱和特征。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片，讓學生分別說出這些動物的名稱。教師糾正學生的錯誤，并及時評價。教師出示活動要求：小組內(nèi)學生要分工明確；觀察時要按照一定的順序；要用科學規(guī)范的語言描述動物的特征。（3）小組展示。教師要及時規(guī)范學生的描述，并適時讓其他小組進行補充。3保護動物，人人有責。（二）說一說，這些動物生活在哪里 1說一說這些動物生活在哪里。師生總結：不同的動物生活在不同的環(huán)境中。三課堂小結教師指導學生從動物的名稱、外形特征、生活環(huán)境、保護等方面說一說本節(jié)課的收獲。5動物的反應教學目標：1知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等作出反應。3在教師指導下，嘗試用多種方法認識動物對不同刺激的反應。教學準備：準備胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、面包、洋蔥 教學過程： 一導入新課教師播放角馬遷徙的視頻。導入課題：動物的反應。教師指導學生預測螞蟻會爬向哪種食物，讓學生說一說預測的依據(jù)。教師播放螞蟻選擇食物的視頻，驗證學會的猜測。教師拓展：同學們還知道哪些動物對食物做出反應？做出什么樣的反應？（二）預測它們會有什么反應。教師搬出準備的魚缸，讓學生預測向魚缸里撒食和敲擊魚缸兩種情況下金魚的反應。教師向魚缸里撒食，金魚會游向食物。教師敲擊魚