20xx人教部編版一年級上冊第13課教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水-展示頁
2024-11-18 22:12本頁面
【正文】 語氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。，要讀出“著急”的語氣。(一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢？自己試著去讀一讀。(引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去讀文、識字，培養(yǎng)讀書能力。(三)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞。)二、讀文識字。配樂動(dòng)畫課件范讀。有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長時(shí)間，口渴了，到處找水喝。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、會(huì)寫生字。，懂得在困難面前要開動(dòng)腦筋想辦法的道理。）教學(xué)反思第二篇：一年級上冊語文教案 烏鴉喝水_人教(部編版)(2016)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)生字。（指名講故事）小論壇：瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？分小組討論，全班交流。三、總結(jié)延伸齊聲朗讀全文。（2）討論交流：烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢？實(shí)物演示，突破難點(diǎn)。）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情的結(jié)果會(huì)怎樣？（烏鴉喝著了水。（舉行朗讀擂臺賽）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。（指點(diǎn)：怎么辦呢？這是烏鴉思考時(shí)的自言自語。（抓住“但是”引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)烏鴉口渴難耐的焦急心情。學(xué)生反饋，師生交流。出示并學(xué)習(xí)第一自然段，用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。把生字在文中畫一畫哦！標(biāo)出自然段序號，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字看拼音讀詞語。）二、初讀課文，整體感知師：大家趕快打開課本，看看《烏鴉喝水》接下來發(fā)生了什么精彩的故事。出示課題，全班齊讀。找呀，找呀，它看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？烏鴉眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法。能夠正確、流利地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。第一篇：2017人教部編版一年級上冊第13課教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“烏”“鴉”“處”等11個(gè)生字，會(huì)寫“只”“石”“多”等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)“攵”1個(gè)偏旁。能夠正確、流利地朗讀課文，知道烏鴉是用什么辦法喝著水的。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖文結(jié)合，故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入（出示烏鴉找水喝圖片，講述課文的第1自然段）：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。什么好辦法呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《烏鴉喝水》將為你解開這個(gè)謎團(tuán)。（認(rèn)讀“烏、鴉”。多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。（課件出示重點(diǎn)詞語）出示課件，學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！二、深入探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段。把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。（1）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）（2）烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口又小，所以喝不著水。）?）烏鴉開始想辦法了。）小結(jié)朗讀第一自然段。師過渡：烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谔?，所以喝不著水。）師：這時(shí)，你最想知道什么？（烏鴉是怎樣克服困難喝著水的？或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝著了水？）讓學(xué)生自由舉手讀第2自然段猜想：石子——辦法（用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水。（1）朗讀第三自然段。（引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身感知）指導(dǎo)表情朗讀，讀出烏鴉口渴時(shí)的焦急和喝著水后的高興心情。請同學(xué)們用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。（比比誰的點(diǎn)子更好，誰的方法更合理。、流利地朗讀課文。，教育學(xué)生在困難面前要善于動(dòng)腦筋想辦法。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、動(dòng)畫課件激趣，配樂談話導(dǎo)入。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么樣？(通過畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。(一)在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字，你怎么去解決？(二)自由讀課文、認(rèn)字。(四)指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。)三、讀文感悟，理解課文。(二)指名朗讀課文，并說出朗讀的見解，師生進(jìn)行探討?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。第二句用“著急”的語氣讀，因?yàn)闉貘f喝不著水。句尾的“？”表示疑問，讀問句時(shí)語調(diào)要上揚(yáng)，句末的“呢”要重讀。）“高興”的語氣讀，因?yàn)闉貘f想出辦法來了，心里很
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