【正文】 好奇心。 23 如，教材中設(shè)置了很多不同的欄目，有 “科學(xué)世界 ”、 “STS”等，這些里頭都介紹了許多生活方面的、科技發(fā)展方面的等等資料（如八上 P34光年、天文數(shù)字；八上 P82水的故事 “冷空氣前鋒 ”；多處剪報(bào)都注明了出處，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣等）。21 比如信息收集能力，包括學(xué)生能否從閱讀當(dāng)中獲取知識(shí)。20 注重科學(xué)探究。 12第四部分 實(shí)施建議 包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用建議，以及教材編寫建議等。第二部分 課程目標(biāo) 包括總體目標(biāo)和分目標(biāo)。能量10 科學(xué)探究 一級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)情感態(tài)度與價(jià)值觀9課程目標(biāo) 知識(shí)與技能 5二、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)綜述 6（一） 初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的框架和結(jié)構(gòu)框架義務(wù)教育階段物理教育培養(yǎng)目標(biāo)定位）；（ 2）邏輯、數(shù)學(xué)智能；（ 3）身體運(yùn)動(dòng)智能；（ 4）空間知覺智能；（ 5）音樂智能；（ 6）人際關(guān)系智能；（ 7）自我認(rèn)識(shí)智能；（ 8）自然觀察智能等。聯(lián)合國教科文組織對(duì)教育的看法（即：教育的四大觀點(diǎn)或者說四大支柱）：（ 1）學(xué)會(huì)認(rèn)知；（ 2）學(xué)會(huì)做事；（ 3）學(xué)會(huì)合作；（ 4）學(xué)會(huì)生存。 五、新課程教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題三、新課標(biāo)的改革理念 ”2目 錄 一、國際國內(nèi)教育發(fā)展的趨勢(shì)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)行唐縣教育局教研室 張 偉2024年 8月 27日上午 1課程標(biāo)準(zhǔn)《綱要》明確指出： “課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面的基本要求。國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容框架、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，它既是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，也是教材編寫、教學(xué)與評(píng)估以及升學(xué)考試命題的依據(jù)。二、初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)綜述四、八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀3一、國際國內(nèi)教育發(fā)展的 趨勢(shì)4 我們應(yīng)該讓基礎(chǔ)教育階段學(xué)生做到以上四點(diǎn)。另外，基礎(chǔ)教育階段孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些？應(yīng)該關(guān)注哪些方面？近些年來有很多新的教學(xué)理論，比如說哈佛大學(xué)對(duì)初中學(xué)習(xí)方面有以下看法（也就是 “多元智能理論 ”），主要有以下八個(gè)方面：（ 1）語言智能（這個(gè)方面發(fā)展的比較好的話，孩子可以當(dāng)作家、詩人，這方面在我國教育體制下已經(jīng)給予了極大關(guān)注。 提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)7課程基本理念注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位從生活走向物理，從物理走向社會(huì)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系8過程與方法 物質(zhì) 運(yùn)動(dòng)和相互作用 實(shí)施建議教學(xué)建議 教科書編寫建議 課程資源開發(fā)和利用建議 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 11結(jié)構(gòu)第一部分 前言 包括課程性質(zhì)、課程理念等。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)上述課程目標(biāo)，結(jié)合具體的課程內(nèi)容， 用盡可能清晰的行為動(dòng)詞所闡述的目標(biāo)。附錄13（二）科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識(shí)與技能科學(xué)過程、方法、思維方式與能力科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)感情科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系14（三）課程理念 注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位從生活走向物理，從物理走向社會(huì)注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)注科技發(fā)展建構(gòu)新的評(píng)價(jià)體系 15（四）課程目標(biāo) ● 知識(shí)與技能● 過程與方法● 情感態(tài)度與價(jià)值觀16 （五）附錄 ● 行為動(dòng)詞表 ● 行為動(dòng)詞在課程內(nèi)容中的體現(xiàn)17類型 水平 各水平的含義 所用的行為動(dòng)詞知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞知識(shí)了解 再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征了解、知道、描述、說出認(rèn)識(shí)位于 “了解 ”與 “理解 ”之間 認(rèn)識(shí)理解把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等區(qū)別、說明、解釋、估計(jì)、理解、分類、計(jì)算技能 獨(dú)立操作獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等測(cè)量、會(huì)、學(xué)會(huì)18體驗(yàn)性要求的目標(biāo)動(dòng)詞經(jīng)歷 從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)等觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)、調(diào)查、探究反應(yīng)在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等關(guān)心、關(guān)注、樂于、敢于、勇于、善于領(lǐng)悟具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等形成、養(yǎng)成、具有19三、新課標(biāo)的改革理念 課程的著眼點(diǎn)在于學(xué)生的發(fā)展，而不局限于知識(shí)的傳承。 加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（ STS）的教育。改革評(píng)價(jià)體系。就新課標(biāo)提出的三個(gè)方面分別加以說明： （ 1）過程和方法 課標(biāo)在 “過程與方法 ”中提出了六條目標(biāo)，它們分別是在科學(xué)探究的過程中，對(duì)觀察能力、提出問題能力、信息交流能力提出了不同要求，這方面老師們?cè)谝院蠼虒W(xué)中應(yīng)給予充分的重視。這個(gè)在教材中也給予了極大關(guān)注。 還比如從因特網(wǎng)上獲取知識(shí)的能力，教材中有多處是從因特網(wǎng)上下載的資料（八下 P93阿里光纜通信工程正式開通），教給使用因特網(wǎng)的具體方法（九 P85熱氣球）等。 22 （ 2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀物理課程的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教材的編寫、教學(xué)策略的確定，都要使學(xué)生能夠保持對(duì)生活和大自然的熱愛，對(duì)此，課標(biāo)中特別寫道：能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。因此，課標(biāo)中為此又要求：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。24為此課標(biāo)中有很高的要求，寫道：養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。新課標(biāo)中 “知識(shí)與技能 ”這一塊仍然涵蓋了初中物理的主要內(nèi)容，值得注意的是：課標(biāo)不過分追求邏輯體系的完整性和知識(shí)的嚴(yán)密性，某些知識(shí)要求雖然降低了，但由于探究或高科技的設(shè)計(jì)要求高了，所以整體水平并不低。 科學(xué)探究要注意以下五個(gè)方面：（ 1）強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在學(xué)習(xí)中的作用，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；（ 2）懂得認(rèn)識(shí)未知事物的方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；（ 3）激發(fā)對(duì)于科學(xué)的興趣，樹立創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解；（ 4）要改變以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更多地強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在物理課程中的作用； 以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，是比較大型的實(shí)驗(yàn)。 28 過去的物理課程是就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義。 改革評(píng)價(jià)體系?？疾榍楦小B(tài)度和價(jià)值觀幾點(diǎn)參考：（ 1）專心致志聽別人說話，注意別人的行動(dòng)；（ 2）喜歡向權(quán)威挑戰(zhàn)；（ 3）常用類比和推理；（ 4）有較強(qiáng)的好奇心，總想尋根究底，開清事物的來龍去脈；（ 5）喜歡精細(xì)地觀察事物；30（ 6）非常希望把自己發(fā)現(xiàn)的東西告訴別人；（ 7）能在嘈雜的環(huán)境中專心致志地工作和學(xué)習(xí)；（ 8）能從乍看起來互不相干的事物中找出聯(lián)系；（ 9）有自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)問題的方法；（ 10）喜歡預(yù)測(cè)結(jié)果，并能努力地去證明這一預(yù)測(cè)的正確性；（ 11）習(xí)慣于自己決定學(xué)習(xí)和研究的課題；（ 12）喜歡尋找多種解決問題的可能性；…………31例：不李在電視中看到了一種體育娛樂活動(dòng)：一個(gè)人把自己懸吊在一根很長的橡皮下，自由地在空中上下振蕩。小李想證實(shí)這個(gè)觀察結(jié)果的普遍性，甲 、乙、丙、丁四位同學(xué)分別向他提出了建議。乙：?jiǎn)枂柪蠋?。?。褐苯哟螂娫拞枂栯娨暪?jié)目主持人。 準(zhǔn)介紹（一）科學(xué)探究 （四）能量 將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。 ”34科學(xué)探究過程包括以下要素： 提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作。（ 2）能