初中物理新課程標準(16676)-展示頁
2025-07-23 18:24本頁面
【正文】 生的生活。新課標還體現(xiàn)了這樣的思想，即科學推動了技術的發(fā)展，同時也受到技術發(fā)展的推動或制約。新課標強調這樣的思想，即在推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展上，技術發(fā)明與科學發(fā)現(xiàn)同樣重要。如人從水里出來 為什么感到冷？望遠鏡為什么能把遠處的物體“拉近”？汽車的安全帶和安全氣囊；蒸汽機的發(fā)明使人類進入工業(yè)化社會。比如：停止沸騰的水，用冷水澆上后會怎樣？用放大鏡看指紋后再看窗外的物體，思考用放大鏡物體總是放大的嗎？用開水把杯子燙熱后立即扣在氣球上。 ？新課標非常強調義務教育中的物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育作用。這樣做的原因在于新課標是以物理學的內容作為素材，使學生獲得終身學習的興趣、習慣及一定的學習能力，幫助學生樹立科學的價值觀；而不是向學生全面地介紹物理學。新課標考慮課程目標、課程內容等問題的出發(fā)點與此不同，它不以物理學本身的內容、結構為出發(fā)點，而是首先考慮公民科學素質的提高，著眼于學生的發(fā)展。 課程標準過去的物理課程中存在的幾個問題：一是，以知識為本的課程設計限制了課程在情感、態(tài)度、價值觀領域和科學過程、科學方法領域的教育功能；二是，嚴謹?shù)膶W術要求挫傷了很多學生對于自然和科學技術的感情與興趣；三是，嚴格的學科體系難以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。:初中物理本文旨在和廣大同行共同重溫初中物理新課程標準，共同感受它的新特點，為提高物理教學質量和效率盡一份力量。初中物理新課程標準的出臺完全順應時代發(fā)展的要求，是非常及時的。初中物理新課程標準的“四新”摘 要: 過去的物理課程中存在著與現(xiàn)代教育理念和未來發(fā)展不相適應的弊端，課程改革勢在必行。解讀初中物理新課標，有感它的“四新”：就是“新理念”、“新思路”、“新評價”及“新要求”。關鍵詞而新課程標準突出體現(xiàn)了以下幾點:一．“新理念”全面體現(xiàn)了新的課程理念1． 注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能（1）什么是“學科本位” ？我們過去考慮物理課程時，往往從物理學科本身出發(fā)，首先想到物理學中有哪些內容，想到物理學的學科體系和邏輯結構，也就是想到哪些知識是所謂的主干知識、哪些知識是初中學生應該學習的、哪些能力是應該訓練的……在這樣的思維模式下設計我們的物理課程。有些在物理學中是十分重要的知識，在初中物理課程中可能并不強調；有些并不屬于物理學的內容，在課程中卻又安排在十分顯眼的地位；有些在物理學中通常認為很重要的能力，例如演繹的能力，新課標并不強調。（2）怎樣做到“突破學科本位”它在“課程目標”中有一節(jié)專門給出了這方面的詳細而具體要求：第一，在情感和態(tài)度上（情感體驗），能保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感；具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識；養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識 ；樂于獨立思考，在此基礎上主動與他人交流科學思想；在科學科學實踐中主動與他人合作；勇于發(fā)現(xiàn)自已的看法，勇于提出與人不同的見解；在科學思維和科學實踐中，體驗克服困難過程中的愉悅……。第二，在對科學和技術的認識上（價值觀體驗），能認識到科學（物理學）
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