【正文】 、記憶和創(chuàng)新。三是教師將課文中的各個情節(jié)繪制成幻燈片，學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容看圖說話。二是帶著問題閱讀課文。全班學(xué)生人手一個“隨身聽”，利用耳機(jī)跟讀課文，模仿語音語調(diào)，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練?；炯寄苡?xùn)練是以教材內(nèi)容為主線，以學(xué)生為活動主體進(jìn)行操作。等等好句子。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，造出了 The sun disappears behind the think a plane disappears behind the cloud。圖片內(nèi)容具有一定的想象空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地發(fā)揮。通常采用兩種方式：一是分小組進(jìn)行猜詞游戲，每組輪流出一名學(xué)生背對投影儀，由其他組學(xué)生隨機(jī)抽取單詞，本組學(xué)生對投影儀出示的單詞進(jìn)行英文釋義猜出該單詞。變教師制定的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到以人為本，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知需求。在教學(xué)活動中，我們還應(yīng)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，樹立團(tuán)體精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，并使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。第二篇：如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力彭文秀（湖南省保靖縣清水坪中學(xué)）創(chuàng)新思維建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，因此不具備自主學(xué)習(xí)的能力不會產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。”幾年來，本要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，總結(jié)這套教學(xué)方式，使歷屆學(xué)生對英語興趣倍增，增強(qiáng)了自信心和自覺性，擴(kuò)大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。五、和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語前提盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。四、培養(yǎng)競爭意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機(jī)。讓參與者既感到新奇又感到滿足；在各種有趣的圖案上填入所缺的字母或字母組合；適當(dāng)組織一些英語競賽活動，如書法競賽、知識競賽、朗誦競賽和講故事競賽等。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。三、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。因此對于初中生學(xué)生來說，擴(kuò)充和掌握詞匯量是“第一要務(wù)”，我們必須首先按新課標(biāo)要求讓學(xué)生掌握課本上的詞匯，在課本教學(xué)時加強(qiáng)對學(xué)生詞匯的考查，通過聽寫、替?Q、造句等手段，促進(jìn)學(xué)生牢固記憶基本詞匯，并適當(dāng)教給學(xué)生構(gòu)詞的基本知識，使學(xué)生快速高效地積累詞匯，為學(xué)生猜測生詞詞意提供一定的參考依據(jù)，便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形、知其意?？傊?，讓學(xué)生在良好的、輕松的、身心愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，必能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這些活動中，對于學(xué)生取得的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要毫不吝惜地及時給予鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀英語的情感，使學(xué)生逐漸把讀英語作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)時，面對新的對象，新的學(xué)科教材，新的質(zhì)量要求，教師需要有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力去處理一些問題：一、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種各樣的課外組織活動，如英語小品、英語演講、英語故事會、英語晚會、學(xué)唱英語歌曲等等。當(dāng)今的科技日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這就給我們提出了挑戰(zhàn)。第一篇：淺談在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺談在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力【中圖分類號】 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 20953089（2018）0700121世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識的傳播，創(chuàng)新和應(yīng)用離不開創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng)也顯得尤為重要和緊迫。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，英語教育還存在未清除的遺留問題：一是還未徹底改變教學(xué)中以教師為中心的觀念，學(xué)生主動參與的積極性不高；二是“翻譯式”“灌輸式”教學(xué)方式仍然存在，三是外語實(shí)踐的量少、內(nèi)容死、面窄，學(xué)生的語言交際能力得不到應(yīng)有的提高。創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng)離不開創(chuàng)造性勞動。在這些活動中，學(xué)生的自我意識得到強(qiáng)化，聽說能力得到提高，必然會間接地促進(jìn)閱讀理解能力的提高。筆者認(rèn)為：教師還要引導(dǎo)學(xué)生“會讀英語書”，讀英語要持之以恒，也就是要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，學(xué)生要會讀英語，教師和家長應(yīng)相互配合，持之以恒，加強(qiáng)對學(xué)生的英語課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善于讀英語。二、鞏固并不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，把好閱讀理解的基礎(chǔ)關(guān)掌握一定的英語詞匯量是有效提高英語閱讀理解能力的基礎(chǔ)，詞匯量的制約是學(xué)生閱讀理解速度的“限速器”。另外，可以在泛讀教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生適度閱讀英語課外資料，使學(xué)生在持續(xù)閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯納入考查范圍之內(nèi)，為閱讀理解能力的提高打好基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如。通過這些活動，學(xué)生可以從單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為用語言進(jìn)行交際，用英語進(jìn)行創(chuàng)新。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇去迎接挑戰(zhàn)。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。這樣競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)活動中，要為學(xué)生搭建一個自主、和諧的學(xué)習(xí)的平臺，調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動的主體，把學(xué)習(xí)過程從被動接受型變?yōu)橹鲃犹骄啃?；要通過指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會動用學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極自主地參與語言實(shí)踐活動，自覺地、主動地去