【正文】 床位實(shí)習(xí)醫(yī)生站在對(duì)面，低年住院醫(yī)師及實(shí)習(xí)醫(yī)生站在床尾。床位實(shí)習(xí)醫(yī)生取出病歷應(yīng)雙手遞交給帶教老師。為人師表：要求帶教老師著裝大方整潔，談吐文雅、禮貌帶人、體恤病人。啟發(fā)教學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生提問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生的臨床思維興趣，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。操作指導(dǎo)：帶教老師進(jìn)行規(guī)范化體檢指導(dǎo)、其手法順序正確。要求帶教老師及床位實(shí)習(xí)醫(yī)生熟悉病情，全面掌握近期的病情變化。其病種應(yīng)以符合實(shí)習(xí)大綱要求的多發(fā)病、常見(jiàn)病為主，病歷由床位實(shí)習(xí)醫(yī)生書寫。教學(xué)查房一般由副主任醫(yī)師以上人員主持。圍繞實(shí)習(xí)護(hù)生在臨床工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，按照《護(hù)理教學(xué)查房規(guī)范》，每月進(jìn)行12次的臨床帶教查房。(3)臨床帶教查房：由帶教老師負(fù)責(zé)組織，護(hù)士與實(shí)習(xí)護(hù)生參加。選擇典型病例，提出查房的目的和達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理病例展示、健康教育的實(shí)施方法等；達(dá)到教學(xué)示范和傳、幫、帶的作用。3．護(hù)理教學(xué)查房(1)護(hù)理技能查房：觀摩有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士技術(shù)操作示范、規(guī)范基礎(chǔ)或?qū)？频淖o(hù)理操作規(guī)程、臨床應(yīng)用操作技能的技巧等。② 初級(jí)責(zé)任護(hù)士對(duì)分管病人的護(hù)理措施及實(shí)施效果應(yīng)在護(hù)理查房時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)或上級(jí)護(hù)士匯報(bào)，并根據(jù)上級(jí)護(hù)士查房時(shí)的要求實(shí)施。(1)護(hù)理查房主要對(duì)象：新收危重病人、住院期間病人發(fā)生病情變化或口頭/書面通知病重/病危時(shí)、壓瘡Norton評(píng)分超過(guò)20分的病人、院外帶入II期以上壓瘡、院內(nèi)發(fā)生壓瘡、診斷未明確或護(hù)理效果不佳的病人、潛在安全意外事件（如跌倒、墜床、走失、自殺等）高危病人。(3)護(hù)理查房：由科護(hù)士長(zhǎng)主持，各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加，每月一次，有重點(diǎn)的交叉檢查本科各病區(qū)護(hù)理管理工作質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度及護(hù)理工作計(jì)劃貫徹執(zhí)行及護(hù)理教學(xué)情況。第二篇：護(hù)理教學(xué)查房制度護(hù)理教學(xué)查房制度1．護(hù)理行政查房(1)由護(hù)理部主任主持，科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部干事參加，每月一次以上，有專題內(nèi)容，重點(diǎn)檢查有關(guān)護(hù)理管理工作質(zhì)量，崗位責(zé)任制、規(guī)章制度執(zhí)行情況，服務(wù)態(tài)度及護(hù)理工作計(jì)劃貫徹執(zhí)行及護(hù)理教學(xué)情況。，包括診斷及診斷措施、治療措施與治療效果等，及時(shí)做出評(píng)價(jià)及修正。，按教材規(guī)范進(jìn)行授課。，以盡量減少對(duì)日常醫(yī)療工作的影響。，實(shí)習(xí)醫(yī)師應(yīng)熟悉病人及病情，復(fù)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。二、教學(xué)查房的基本要求，并按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。第一篇：教學(xué)查房制度教學(xué)查房制度一、教學(xué)查房的目的臨床教學(xué)查房是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的有效途徑。通過(guò)教師對(duì)典型病例的系統(tǒng)講解、示范操作、討論分析、歸納總結(jié)，不僅能促進(jìn)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握臨床工作基本規(guī)范與程序，也有利于提高臨床醫(yī)師的教學(xué)水平和臨床工作能力，達(dá)到教學(xué)目的。，也可根據(jù)病區(qū)情況由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年住院醫(yī)師或具有高級(jí)職稱的教師主持，下級(jí)醫(yī)師和實(shí)習(xí)醫(yī)師全部參加，并指定專人認(rèn)真做好教學(xué)查房記錄。，事先做好準(zhǔn)備，并寫出教學(xué)查房教案。為病人保守醫(yī)密，要有愛(ài)傷觀念，查體部位不應(yīng)暴漏太多，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。三、教學(xué)查房對(duì)醫(yī)師的要求為提高臨床教學(xué)查房質(zhì)量，查房者應(yīng)做到：，明確查房任務(wù)并達(dá)到查房的預(yù)期目的。，指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)師進(jìn)行臨床教學(xué)、系統(tǒng)分析病情、檢查和治療。、業(yè)務(wù)素質(zhì)和臨床教學(xué)意識(shí)。(2)護(hù)理部主任定期到病區(qū)或門、急診檢查科護(hù)士長(zhǎng)、區(qū)護(hù)士長(zhǎng)崗位職責(zé)落實(shí)情況。2．護(hù)理業(yè)務(wù)查房參照醫(yī)師三級(jí)查房制度，上級(jí)護(hù)士對(duì)下級(jí)護(hù)士護(hù)理病人的情況進(jìn)行的護(hù)理查房。(2)具體方法：① 科（區(qū)）護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理組長(zhǎng)或?qū)？谱o(hù)士每天早上對(duì)新收、重病人或大手術(shù)前后的病人，對(duì)護(hù)士的交班和護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，存在的不足之處記錄在病區(qū)護(hù)理質(zhì)量記錄本中；根據(jù)病人的情況提出護(hù)理問(wèn)題和措施，由下級(jí)護(hù)士將上級(jí)護(hù)士查房提出的意見(jiàn)和建議記錄在護(hù)理記錄中，并注明“護(hù)士長(zhǎng)查房”、“高級(jí)責(zé)任護(hù)士XXX查房”等，根據(jù)病情需要下級(jí)護(hù)士可以向上級(jí)護(hù)士提出護(hù)理會(huì)診的要求。③ 護(hù)理部主任應(yīng)定期參加護(hù)理查房，并對(duì)科室的護(hù)理工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)?？赡苓^(guò)演示、錄像、現(xiàn)場(chǎng)操作等形式，不同層次的護(hù)士均可成為教師角色，參加的人員為護(hù)士和護(hù)生。(2)臨床案例教學(xué)：由病區(qū)的責(zé)任護(hù)士以上或帶教老師組織的護(hù)理教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用護(hù)理程序的方法，通過(guò)收集資料、確定護(hù)理問(wèn)題、制訂護(hù)理計(jì)劃、實(shí)施護(hù)理措施、反饋?zhàn)o(hù)理效果等過(guò)程的學(xué)習(xí)與討論，幫助護(hù)士掌握運(yùn)用護(hù)理程序的思維方法，進(jìn)一步了解新的專業(yè)知識(shí)的理論，能發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理工作中值得注意的問(wèn)題和方法，在教與學(xué)的過(guò)程中，規(guī)范護(hù)理流程、了解新理論，掌握新進(jìn)展的目的。重點(diǎn)是護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的需要確定查房的內(nèi)容和形式。第三篇：教學(xué)查房制度和規(guī)范教學(xué)查房制度教學(xué)查房是臨床教學(xué)的重要方式之一，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)疾病、分析病情及誘導(dǎo)學(xué)生臨床思維能力的一種有效手段，同時(shí)可以提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和診療水平。教學(xué)查房規(guī)范化要求：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)查房前由帶教老師確定所查病人。查房前提前通知床位實(shí)習(xí)醫(yī)生做好準(zhǔn)備，并指導(dǎo)參閱有關(guān)文獻(xiàn)資料。計(jì)劃目標(biāo)：根據(jù)所查病例從基礎(chǔ)理論到病因、發(fā)病機(jī)制、病理生理等進(jìn)行講解，要求帶教老師熟悉教學(xué)內(nèi)容重視基礎(chǔ)理論和技能培養(yǎng)。臨床分析：結(jié)合病例，帶教老師分析診斷及治療方案，深入討論。歸納總結(jié)：及時(shí)糾正學(xué)生的不足，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。教學(xué)查房病歷應(yīng)用病歷推車將病歷夾推至病房，病歷及各種輔助檢查材料不得放在病床、床頭柜等處，暫不用時(shí)放在病歷車上。進(jìn)入病房順序?yàn)椋鹤罡呗殑?wù)醫(yī)師在前，以年資高低依次排列進(jìn)入，實(shí)習(xí)生在后。出病房時(shí)，最高職務(wù)醫(yī)師先出，實(shí)習(xí)生最后。教學(xué)查房后應(yīng)及時(shí)登記。教學(xué)査房規(guī)范教學(xué)查房是臨床實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師臨床能力的有效途徑。因此在組織臨床教學(xué)查房時(shí)要根據(jù)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱要求，明確教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教學(xué)查房的教學(xué)特點(diǎn)和提高臨床教學(xué)質(zhì)量的功能。為規(guī)范教學(xué)查房的模式和流程，確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，特制訂本規(guī)程。（2）教學(xué)準(zhǔn)備：主持教學(xué)查房的醫(yī)師事先要通知實(shí)習(xí)醫(yī)師所查的病例床號(hào)，教學(xué)查房前主持查房醫(yī)師應(yīng)熟悉患者病情,全面掌握近期演變情況。實(shí)習(xí)醫(yī)師（1）針對(duì)查房要求，事先查