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正文內(nèi)容

當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問題與對策-展示頁

2024-11-18 22:01本頁面
  

【正文】 組成,參與學(xué)校的民主管理。孩子的成長、成才與家庭教育關(guān)系密切,學(xué)校要開辦家長學(xué)校,通過培訓(xùn)家長,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的互助。二是開辦家長學(xué)?!,F(xiàn)階段家長常年在外務(wù)工的多,尤其是農(nóng)村學(xué)校更多,家長對子女在校的情況難以了解。發(fā)揮家庭教育的輔助作用。三要在校園文化中滲透德育。學(xué)校通過開展星級評選、文明禮儀教育,感恩等活動,對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價值觀、世界觀教育。各科教師要突出學(xué)科教學(xué)的德育功能,改變德育和教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象,全面了解教材體系,認(rèn)真梳理德育素材充分挖掘教材中的德育因素,針對實(shí)際,做到有機(jī)有效滲透。多途經(jīng)滲透德育。讓學(xué)生從日常的“小事”做起,通過參加一次集體活動、觀看一張宣傳畫、收聽一則新聞報道、欣賞一首歌曲、召開一次本題班會等生活體驗悟出其中的道理,啟迪思想,從而達(dá)到認(rèn)識的提高。積極探索德育工作的新方法新途徑。第三,要有層次,可操作。德育目標(biāo)的制定不應(yīng)是一成不變的東西,而是隨著學(xué)生成長而不斷調(diào)整,跟時代同步發(fā)展的。因此德育目標(biāo)必須回歸生活,讓學(xué)生有具體的行動目標(biāo),學(xué)生才有自我發(fā)展的動力,又有發(fā)展的余地。在優(yōu)化中小學(xué)德育目標(biāo)過程中應(yīng)注意以下三個方面的問題:第一,要具體,忌空泛。教育學(xué)生要攀登知識高峰先要學(xué)好基礎(chǔ)文化知識,要為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做貢獻(xiàn)先要學(xué)會為自己的家庭、團(tuán)隊和班級做貢獻(xiàn),要愛祖國、愛社會主義先要知道怎么去愛自己的母親、怎么樣愛護(hù)自己的集體、怎么樣熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。使德育工作收到實(shí)效,德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容一定要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,體現(xiàn)時代精神與要求。逐步建立對班主任、科任教師“教書育人”的評估體系,把評估結(jié)果作為其將后晉級、定職、評優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)校德育水平的高低取決于德育隊伍的素質(zhì),學(xué)校要選最好的干部組建政教處,選最好的教師擔(dān)任班主任,這既能保證德育工作隊伍的素質(zhì),又能體現(xiàn)德育工作者的光榮感,使德育隊伍具有吸引力,與此同時要切實(shí)注意抓好德育隊伍的培訓(xùn),對中老年班主任,重點(diǎn)是更新教育理念,構(gòu)建新型的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)師生間的交往與交流,在師生交際中對學(xué)生施以積極影響;對青年班主任,要進(jìn)行人生觀、價值觀和傳統(tǒng)道德方面的再教育。建立德育機(jī)構(gòu),加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。建立德育工作利益機(jī)制。切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育,從根本上改變目前中小學(xué)德育中唯分?jǐn)?shù)論的狀況。“一個好校長就是一所好學(xué)?!保鋵?shí)“德育為首”的關(guān)鍵在校長。二、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的建議與對策強(qiáng)化德育意識,增強(qiáng)育人責(zé)任感。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是老師、家長和學(xué)生共同追求的目標(biāo),思想道德目標(biāo)就次之,更不用說健康教育了。學(xué)生心理健康教育常被忽視。實(shí)踐證明:一首不健康的歌曲,一部不健康的影視作品,可以把中小學(xué)生搞的善惡顛倒,丑惡不分,意志消沉。中小學(xué)生正處在長知識、學(xué)做人的關(guān)健時刻,思想和心理具有極強(qiáng)的可塑性和模仿能力,他們的健康成長離不開良好的社會文化輿論環(huán)境。當(dāng)哪個小孩子的學(xué)習(xí)成績不好了,家長總是存在這樣一種錯誤的偏見:我的小孩可能是讀書讀不來的!于是在平時學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和重視學(xué)習(xí)的觀念教育上逐漸的疏懶,有的甚至變得不管。還有部分家庭家長對孩子的關(guān)注度不高,只要他吃飽穿暖,似乎另外的就應(yīng)該是學(xué)校的任務(wù)了。家庭教育缺失。于是很多教師的思想品德教育干脆回到最省事的“ 一顆粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)方法上來。一是受現(xiàn)行班級授課制和教育體制的制約,德育實(shí)踐探究活動是難以在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)完成的。由于一些教師的教育教學(xué)理念陳舊,在教學(xué)中仍然固守傳統(tǒng)的學(xué)科本位,只注重學(xué)生對學(xué)科知識的灌輸和考試,以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo),而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感體驗,學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,學(xué)生自我發(fā)展能力的提升,創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成。德育工作方法簡單。故而普遍存在“空洞的多”而“生動的少”、“落虛的多”面“落實(shí)的少”、“口號多”而“行動少”等現(xiàn)象。德育工作目標(biāo)空泛。在德育教師隊伍中,德育干部忙于學(xué)校管理,一線的班主任忙于班級管理,無暇參加上級培訓(xùn),校本培訓(xùn)也只是流于形式,因此從整個德育教師隊伍來看,多數(shù)教師只憑經(jīng)驗干工作,工作方法也是極其簡單。目前,中小學(xué)德育教師隊伍建設(shè)參差不齊,個別學(xué)校沒有專職德育干部,班主任素質(zhì)也比較差,這種狀況令人擔(dān)憂。另外有部分教育工作者對德育的重要性認(rèn)識不夠,他們錯誤地認(rèn)為德育是一項務(wù)虛的工作,嘴上說說而已,可有可無,德育工作說起來重要,做起來次要,甚至不要。抓升學(xué)率能看得見,立竿見影,而德育很難用具體的標(biāo)桿來衡量,成績看不見。一、當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的主要問題德育優(yōu)先意識淡薄。第一篇:當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問題與對策當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問題與對策當(dāng)前社會正處于轉(zhuǎn)型期,德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn),作為德育工作者,我們明顯感到德育問題多,難度大。為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人,我們要直面問題,勇于擔(dān)當(dāng),做一個明白人,努力提高德育工作的針對性和實(shí)效性,下面我談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。由于受應(yīng)試教育的影響,社會輿論與政策的錯誤導(dǎo)向,導(dǎo)致辦學(xué)宗旨嚴(yán)重偏離,重智育輕德育現(xiàn)象普遍存在。抓智育名利雙收,在社會上,家長看分?jǐn)?shù),主管部門看升學(xué)率;在學(xué)校教職評優(yōu)彰先、晉升晉級等,還是看分?jǐn)?shù),看升學(xué)率。德育工作隊伍不優(yōu)。能夠做到“全員育人”(教書育人、管理育人、服務(wù)育人)的學(xué)校為數(shù)不多,大多數(shù)學(xué)校的德育工作主要靠黨團(tuán)隊組織、政政處、班主任去做,其他學(xué)科教師、后勤人員,認(rèn)為德育與自己無關(guān),即使在德育崗位上,也不完全盡職盡責(zé)。甚至少數(shù)教師,師德敗壞,不能行為示范,在學(xué)生中造成極壞的影響。中小學(xué)德育工作在目標(biāo)認(rèn)識中,學(xué)校往往不從實(shí)際出發(fā),盲目追求“高大全”、“假大空”,將德育目標(biāo)定位在理想化的境界,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離了學(xué)生的道德認(rèn)識水平,學(xué)生只能停留在“月亮走,我也走”的水平,有的甚至背道而馳,一味地唱高調(diào),難以實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的內(nèi)化,甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,結(jié)果在德育工作名義上“加強(qiáng)德育”,實(shí)際上“淡化德育”。沒有落實(shí)“低重心、低起點(diǎn)”,沒有從“小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),近一點(diǎn)”活動入手,沒有從“有形”的小事做起,扎扎實(shí)實(shí)地去推進(jìn)德育工作。德育教學(xué)以灌輸和考試為主,缺乏學(xué)生的親身參與體驗。說教代替實(shí)踐,學(xué)生德育生成能力薄弱。二是教師開展課外實(shí)踐活動受安全、工作量等因素的影響,變成空話。這種空洞的說教,學(xué)生覺得枯燥乏味,沒有成效。受社會變革的影響和經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,出現(xiàn)以下情況:①獨(dú)生子女多,家長對子女教育少溺愛多;②為了生存父母外出打工,留守孩子無人教育;③離婚帶來家庭解體,造成孩子心理陰影。他們認(rèn)為:孩子的成績與智力有關(guān)系,跟學(xué)校教育有關(guān)系,很少有人會認(rèn)為,孩子的成長與父母的家庭教育很大的關(guān)系。德育工作的社會環(huán)境差。一些文學(xué)藝術(shù)作品和游離于社會監(jiān)管之外的“黑網(wǎng)吧”,為牟取暴利,置社會責(zé)任感于不顧,為中小學(xué)生提供的精神食糧中摻入了不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕品。往往出現(xiàn)學(xué)生每周在校五天,受到了全面的、科學(xué)的品德行為教育,難敵兩天時間在社會的消極環(huán)境及其負(fù)面影響這種尷尬狀況。學(xué)校以教學(xué)為中心,受應(yīng)試指揮棒所左右。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好,往往“一好百好”,學(xué)生其他的問題,尤其是心理健康問題次之又次之。強(qiáng)化校長的“德育為首”意識。只要校長在思想上、行動上真正把德育作為學(xué)校的頭等大事來抓,學(xué)校德育工作就一定能夠落到實(shí)處,取得實(shí)效。要求教師轉(zhuǎn)變德育觀念,尊重學(xué)生的主體地位,采用探究性的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校干部的考核、任用、提撥及教職工的職稱評定、評模彰先等,都要把德育工作實(shí)績、師德考核等級作為重要的評價條件之一。切實(shí)加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)師德教育和培訓(xùn),要有計劃,有落實(shí)、有考核,有記載,有獎懲,建立健全師德檔案。3.明確德育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)層次化、具體化。
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