小學生秋天的雨教學反思5篇-展示頁
2024-11-17 22:31本頁面
【正文】 是打比方的句子，然后，老師可提示學生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當做人來寫的句子，句式相同又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。對學生的喜歡，要多鼓勵，不要限制，最好是背全文。課文的開頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個方面，學生不易理解，老師要予適當講解：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結(jié)尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結(jié)；中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。想想每個自然段寫什么。三年級抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗和熟讀的基礎上練習概括。從三年級起，學生的思維發(fā)展特點是從形象思維向抽象思維過渡。又如第三自然段的教學，也可引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，就秋天的氣味展開想象。在激活生活經(jīng)驗中想象體驗。在想象中體驗。在情境中朗讀。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂的歌。教學中，要注意三個教學目標的整合和突出教學重點，突破難點。小學生秋天的雨教學反思篇1《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美。教學反思是一種提高學生學習成就的途徑，通過反思教學方法和學生反應，教師能夠調(diào)整教學策略，以促進學習效果。這里給大家分享一些關于小學生秋天的雨教學反思，供大家參考學習。根據(jù)課文特點和課后練習的提示，本課教學目標有五，一是有感情朗讀，體驗秋天的美；二是練習概括：課文從哪幾方面寫秋天的雨；三是用抄寫和背誦的方法積累語言，四是有關識字和寫字的目標，五是有關課后拓展的目標。一、體驗古人
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