【正文】 重點、難點： 模仿、創(chuàng)編《校園集體舞》。感受集體的樂趣。 三、總結(jié)、下課。她們手里那什么樣的道具？” 3)“這段舞蹈沒 有使用道具，完全是靠小朋友們優(yōu)美的身姿來表現(xiàn)，因此，同學們一定要注意形體的塑造”?！保ǚ拧墩n間十分鐘》）。“他們采用了什么道具來舞蹈？”。 “運用道具的集體舞顯得更加活潑、富有生氣、我們來模范一下小朋友敲小鼓時的手部動作?！保ǚ拧洞蠹乙黄饋怼罚??；顒右恍?賞集體舞作品。 二、教學過程： 導入：“同學們，你們跳過集體舞嗎？在哪里跳的？”（學校） “對，咱們上學期課間操時間就一起跳過一段節(jié)奏歡快，富有動感的集體舞。 對策： 讓學生學會與他人相處和合作，加強友情體驗，鼓勵學生進行自主的動作創(chuàng)編。 學跳集體舞。 增添不同的節(jié)奏短句練習： 三、總結(jié)下課 課題二《快樂的集體舞》第一教時 教學目標： 欣賞豐富多彩的兒童集體舞。 使歌謠的前兩句換成單一發(fā)音的象聲詞，更容易理解這種關(guān)系： 哥 哥 噠、噠、 噠 噠、 噠 弟 弟 噠 噠、噠 噠、 噠 噠、 噠 拍手： 引導學生創(chuàng)意變換其他象聲詞：“咚咚、啦 啦、嘰 嘰等” 幫助學生理解“律動、 口讀、拍手、節(jié)奏譜”的關(guān)系，加深對“走”是一拍中的一個聲音，“跑跑”是一拍中的兩個聲音的印象和理解。 （拍手）： （后兩句減少一拍） 學生通過聽覺記憶學 會手拍穩(wěn)定節(jié)拍、熟練背誦歌謠。 （五）、同學互評 （六）、 聽賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》： 理解歌曲內(nèi)容：歌中告訴了我們一件什么事情？ 你也遇到過這樣的事情嗎？你是怎么做怎么說的呢？ 同伴交流 ；分角色進行簡單的戲劇表演。 （四）、藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)： 把你覺得最難忘的一件事情告訴大家，但不是說，而是要通過表演或者繪畫的形式表現(xiàn)出來。 教學過程設計： 一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、教學過程 導入新課 教師： （一） 、復習歌曲《拉拉鉤》： 齊唱歌曲 歌表演 請學生上臺進行歌表演 （二）、欣賞學生美術(shù)作品《小伙伴、好同學》： 導入：其實我們小伙伴之間還有很多好玩和有意思的事情，就象這幅畫，我們一起來看看，這群小伙伴們正在干什么？ 觀察畫面，說說畫面的內(nèi)容，體會小畫家想表達的意圖。 培養(yǎng)謙讓、互相關(guān)心等良好品德、促進學生間的友好交往。 （ 3）、 邊唱歌邊表演。 歌表演《拉拉鉤》： （ 1）、 與身邊的小伙伴商量一下，創(chuàng)編出表演動作。 （ 3）、 注意歌曲中的跳音、附點節(jié)奏的學習： 3 5 3 5 ； 1 5 5 0不 理 不 睬 翹 呀仔細聽老師的范唱，學生跟著學唱。 跟老師學唱歌曲： （ 1）、 跟琴聲輕聲哼唱。 歌曲范唱：老師把這件事情編成了一首歌，大家一起來聽一聽。 在律動、聲音和節(jié)拍的比較中認識基本節(jié)奏符號。教育學生講禮貌。第一單元 小伙伴 好同學 課題一《拉拉鉤》第一教時 教學目標： 通過學唱歌曲《拉拉鉤》，教育學生同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助。 聽賞表演，歌曲《對不起，沒關(guān)系》。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 學生注重繪畫中的點、線、色彩的運用 對策： 通過對音樂中的跳音、附點節(jié)奏的學習。 教學準備： 磁帶 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好 檢查學生用具準備情況 二、教學過程： 情境表演導入： 小伙伴們平時相處在一起，會有很多很多有趣的事情，老師就看到過這樣的一件事情： （請兩位學生表演歌曲情節(jié)） 誰來說說看，他們之間發(fā)生了什么事？ 談話活動： 你和你的小伙伴之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？先回憶一下，跟身旁的同學說一說。（放歌曲錄音） 熟悉歌詞： 歌中怎么唱的？看老師的動作提示一起來說一說歌詞。 （ 2）、 學會聽前奏和間奏。 有表情地歌唱： （ 1）、 自己想象和感受歌曲所表現(xiàn)的情景，你覺得應該用怎么樣的表情來唱《拉拉鉤》呢？ （ 2）、 跟著錄音伴奏，一起有表情地演唱。 （ 2）、 放歌曲錄音，大家一起歌表演，找出表演得出色的學生，大家一起跟著做。 三、總結(jié)、下課 《拉拉鉤》第二教時 教學目標 ： 通過歌唱、表演、繪畫、欣賞等藝術(shù)活動，展示、表演發(fā)生在集體中的故事。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 音樂中的跳音、附點節(jié)奏的學習 對策： 在律動、聲音和節(jié)拍的比較中認識基本節(jié)奏符號 教學準備： 《拉拉鉤》歌曲磁帶，錄音機，投影儀、彩色筆、畫紙。 （三）、談話活 動： 你和你的小伙伴之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？先回憶一下，跟身旁的同學說一說。 分小組活動，學生想象和創(chuàng)作，老師巡回作適當指導。 節(jié)奏游戲： 導入：“我們兩個在一起，就像好兄弟！弟兄兩個一起來玩一個走走跑跑的游戲，好不好？” 出示節(jié)奏譜，老師手拍穩(wěn)定節(jié)拍、口讀歌謠： 哥 哥 走、走、 跑 跑、 走， 弟 弟 跑 跑、跑 跑、 跑 跑、 走， 哥 哥 拉 著弟 弟的 手， 一 起 跑 跑和 走 走。 啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)： 在“口讀和手拍”的活動中，說到“走”時，是一拍一個聲音；說到“跑跑”時，是一拍兩個聲音，在和節(jié)拍的比較中理解節(jié)奏。再使“走、跑跑”和相應的“節(jié)奏符號”聯(lián)系起來，讓學生在動作、聲音和節(jié)拍的比較中認識節(jié)奏符號。感受集體的樂趣。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 引導學生通過欣賞和模仿 、創(chuàng)編《校園集體舞》。 教學準備： 音帶、 vcd 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好。還記得怎樣跳嗎？” 教師示范，共同回憶動作。 “今天，老師給同學們帶來幾段集體舞，首先我們來欣賞一段跟我們學校課間集體舞同一風格類型的現(xiàn)代集體舞，同學們可以試著學一學舞蹈中的動作，看誰學得最快。 “同學們跳得真棒，不知道你們注意到了嗎？我們的雙手里空空的，現(xiàn)在老師再請你們欣賞一段集體舞，看小朋友們手里使用了什么道具？”（放《鼓娃》）?！? 3．“我國是一個多民族國家，有很多少數(shù)民族，你 們看，他們是哪個民族的小朋友？”（放《新疆舞》錄像）。 4．“現(xiàn)在請同學們欣賞一段表現(xiàn)我們美麗校園的集體舞，看看小同學在做什么游戲。 5．“好，請同學們打開書，我們的課本上有幾幅集體舞的圖片，讓我們來看一下” 1)“這是一段童話舞劇的照片，你能看出來小朋友們扮演什么角色嗎？” 2)“請看最大的一幅劇照，這也是一段使用道具的集體舞。 6．“好了，看了這么多，不少同學都想試試跳集體舞了，那今天老師就跟同學們一起來創(chuàng)編一個集體舞”。 課題二《快樂的集體舞》第二教時 教學目標： 欣賞豐富多彩的兒童集體舞。 學跳集體舞。 對策： 鼓 勵學生進行自主的動作創(chuàng)編。 ，學生舞蹈。 ，學生舞蹈。 ，學生 3個人一組站好。 “找朋友”表演。 課題三《 大家來活動 》第一教時 教學目標： 學生通過多種藝術(shù)活動，學習手工制作、主題性繪畫。 教學重點、難點及對策： 教學重難點： 形象設計、情趣構(gòu)思以及對繪制、剪貼特點的理解和掌握。 教學準備： 《請來看看我們的村莊》歌曲錄音帶，錄音機。 教學過程設計： 一、組織教學： 師生問好 檢查學生用具準備情況 二、教學過程： 導入新課 （一）、做個拼圖游戲，大家一起來完成一幅作品。 學生分別進行繪畫活動。 （二）、自制紙花： 提出建議要求，出示范例。 學生學習折、剪，制作花朵。 （三）、作品展示：將全班的作品組合成一個大“花壇”，體會“集體是個大花園，我是其中花一朵”！ 三、活動總結(jié)延伸：還能用什么作品或方式表現(xiàn)“我和集體”？把作品放在哪 里？送給誰？ 課題三《 大家來活動 》第二教時 教學目標： １．通過學習節(jié)奏，培養(yǎng)學生較強的節(jié)奏感，從而讓學生即興創(chuàng)編節(jié)奏型． ２．學習歌曲，并能有表情地演唱． ３．能有節(jié)奏地為歌曲伴奏． 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 學習歌曲，并能有表情地演 唱，能有節(jié)奏地為歌曲伴奏． 教學準備： 磁帶、打擊樂器 教學過程設計 ： 組織教學 師生問好 二、教學過程： （一）、游戲：節(jié)奏傳遞 模仿老師所出示的節(jié)奏型。 學生自己即興創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型進行傳遞：以四拍為一個單位，不要過長，在 2～ 4 人之間傳遞。 2/4 ① ︱ ‖ ② ︱ ‖ 3/4 ③ ︱ ‖ ④ ︱ － ‖ （二）、學唱歌曲： 聽錄音范唱 熟悉歌詞 跟老師和錄音學唱歌曲 （三）、自編小動物的動作進行集體歌表演。 空手模仿 手持樂器演奏 （五）、繪畫“你見到的或想象中的農(nóng)莊景象”。 加強學生的集體意識，診視友情，分享快樂 。 加強學生的集體意識，診視友情，分享快樂 。 說說你見到的村莊或想象中的村莊上什么樣的？ 表演 （三）、制作： “集體是個大花園，我是其中一朵花” 出示圖：花壇，多么美麗的花壇，小朋友是開放在這個花壇里的花 老師示范： 1）取一張皺紋紙，裁成長方形做花蕊 2）將花蕊下粘上雙面膠，卷在牙簽上 3）另取另色的皺紋紙做花瓣。 三、小結(jié)：我們要熱愛我們的班集體，學校這個集體，家鄉(xiāng)這個集體，祖國這個集體。 教學重點、難點及對策： 重點、難點： 使小朋友感受春天的氣息，尋找春天的 足跡。 教學準備： 歌曲磁帶 教學過程設計： 一、組織教學 師生問好！ 二、組織教學 （一）、歌曲導入。 2．導語：聽了這首歌后，小朋友們想到了什么呢？ （二）、展開。剛才 我們聽了美妙的音樂，欣賞了春天的美麗風光，現(xiàn)在小朋友們