【正文】 中，都流傳著這樣一個(gè)“長(zhǎng)板和短板”的理論。因?yàn)槊總€(gè)演員由于外型、氣質(zhì)等天生的原因，都有一定的局限性，雖然大家都在嘗試突破自己，但不是任何角色都能夠勝任，聰明的人懂得去揚(yáng)長(zhǎng)避短。今年，憑借在《長(zhǎng)征》中的出色表演，唐國(guó)強(qiáng)得到了“美菱杯”觀眾最喜愛(ài)的中央電視臺(tái)黃金時(shí)間電視劇演員金獎(jiǎng)，使他的演藝事業(yè)達(dá)到了又一個(gè)頂峰。聰明的人懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。兔子發(fā)展短跑的特長(zhǎng)，不去學(xué)習(xí)游泳，打洞之類(lèi)的薄弱項(xiàng)目，才能在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中立于不敗之地。【例文】揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就人生 當(dāng)今社會(huì)無(wú)論我們做任何事，在辛勤付出的同時(shí)，更需要對(duì)客觀事實(shí)的了解，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。其次選擇角度，鮮明立意。深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。“向上看”也可以理解為“目標(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”。【立意分析】寫(xiě)作指導(dǎo)：表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。“如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面。當(dāng)我們看到老人無(wú)助地在街心行走，當(dāng)盲人毫不知情地走在汽車(chē)前方，當(dāng)小弟弟、小妹妹在鐵軌上玩時(shí)，我們又在做什么？當(dāng)我們站在烈士墓前，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)遺址時(shí)，當(dāng)我們看到英雄舍己救人后，卻死在壞人手里，我們的心，那個(gè)人們口中的良心又在哪里？具報(bào)道，一些黑網(wǎng)吧在利益的驅(qū)使下，想方設(shè)法勾住學(xué)生的“魂”，非但不制止青少年學(xué)生無(wú)限制地上網(wǎng)，反而為學(xué)生提供盒飯、面包、飲料，甚至讓學(xué)生泡在網(wǎng)上，夜不歸宿?？虏旖鹚f(shuō)：“人最寶貴的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安；不求舉世聞名，但求無(wú)愧生命；不求人人稱(chēng)頌；但求無(wú)愧于心。” 有人說(shuō)：“生命像草，平凡而且脆弱?！玖⒁夥治觥窟@則材料可采用多角度立意法，：生命短暫，但充實(shí)，有意義；：生命的可貴；生命的價(jià)值；：要正確認(rèn)識(shí)自己?！宾堲~(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光。三、寫(xiě)作訓(xùn)練（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選?！倍?、材料作文審題立意原則：1．整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。⑤審要求。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話題，如“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考”、“你支持那個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真思考”?！薄罢?qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考，”“認(rèn)真閱讀材料，把握含意。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。材料式命題的材料大體可以歸為三類(lèi)，寓言類(lèi)（包括寓言故事、寓言詩(shī)、漫畫(huà)等賦材料以哲理的文字）、名言類(lèi)（包括名人之名言、領(lǐng)導(dǎo)之名言等以說(shuō)理為目的的警言類(lèi)文字）、新聞?lì)悾òㄐ侣勈录?、社?huì)現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)生活的表述性文字）。文章不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（70分）。由此可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得出如下立意：挫折、磨難是一種歷練，艱苦的環(huán)境更利于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格；暫時(shí)的低落、暫時(shí)的失敗并不都是壞事，低谷過(guò)后的成功會(huì)更耀眼；隱忍是為了以后的爆發(fā)，韜光養(yǎng)晦是一種人生智慧??。狠雞因“有了自己的地位，已算成名成腕兒”，所以售價(jià)高；蔫雞“個(gè)頭小、眼睛無(wú)神、與世無(wú)爭(zhēng)”，卻也能賣(mài)出高價(jià)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。但讓人大跌眼鏡的是，有些蔫雞的標(biāo)價(jià)卻高得離譜，甚至比成名成腕兒的狠雞的還要高。狠雞長(zhǎng)得粗壯有力、目露兇光，雞冠鮮紅、羽毛漂亮，它們?cè)陔u群中經(jīng)過(guò)多次爭(zhēng)斗，有了自己的地位，已算成名成腕兒，所以售價(jià)很高。這樣可以從“理解、寬容”角度立意?！保?）立意參考：①?gòu)哪酝ㄟ^(guò)回憶表達(dá)了對(duì)同學(xué)的歉疚之情，可以提煉出“人要勇于反思自己不足”； ②從“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭” 可以從“理解、寬容”角度立意；③從“當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭” 可以從“寬容、真誠(chéng)”角度立意； ④從材料整體上看，那位同學(xué)因?yàn)楸辉S多同學(xué)揭發(fā)因而得到警告處分，但是那位同學(xué)情感是真誠(chéng)、真實(shí)的。多年之后，當(dāng)我因?yàn)樽约旱母婷芟蚶蠋煴硎緫曰跁r(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)找他說(shuō)這個(gè)事兒的有十幾位同學(xué)，我的這位同學(xué)十幾年前就已經(jīng)去世，每當(dāng)想到他，我就深感歉疚，這件事讓我悟到了一個(gè)道理，那就是，當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭，當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。不知道用了多少天，來(lái)回跑了多少路，也不知道花了多少錢(qián)，他們終于拍攝成功，剪接也天衣無(wú)縫。但這又有很大難度，要尋找一個(gè)支點(diǎn)，架設(shè)可升降的拍攝點(diǎn)，還要把相機(jī)固定在一個(gè)架子上，又必須遙控快門(mén)。因?yàn)槭窃谏种?，?遠(yuǎn)處只能拍到一個(gè)樹(shù)冠，而靠近拍攝根本沒(méi)有那么大的廣角鏡頭。參考立意：①用切實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，達(dá)到目標(biāo)；②讓知識(shí)和理論在實(shí)踐中發(fā)揮作用；③要學(xué)會(huì)讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化；④正確的答案不止一個(gè)；⑤育人要有巧妙的方法?！苯淌诳粗_(tái)下的學(xué)生繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們即將走向社會(huì)，你們有美好的夢(mèng)想，有遠(yuǎn)天的目標(biāo)，有豐富的知識(shí)，有深厚的理論，但如果不去行動(dòng)，不去實(shí)踐，那么，你們的夢(mèng)想、目標(biāo)、知識(shí)和理論，就會(huì)像不動(dòng)的風(fēng)一樣，消失于無(wú)形。四、大學(xué)畢業(yè)前的最后一課，教授問(wèn)他的學(xué)生，風(fēng)是怎樣消失的。如果從“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子”切入題意，可寫(xiě)知識(shí)視野、心靈視野、國(guó)際視野、文化視野；可以寫(xiě)超越自我、走出個(gè)人狹小的天地；可以描寫(xiě)生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來(lái)境界上的提升或心靈的頓悟；也可直接論述自己對(duì)“視野”的看法?！币筮x好角度，確定立意，文體自選（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（立意角度落在“數(shù)據(jù)時(shí)代”、第二段的第二句三、.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（立意角度落在“數(shù)據(jù)時(shí)代”、第二段的第二句）6．官員應(yīng)如何面對(duì)網(wǎng)民的聲音。（立意角度落在“數(shù)據(jù)”、第一段的第二句）4．時(shí)代，不能忽視數(shù)據(jù)。（立意角度落在“數(shù)據(jù)”）2．文明社會(huì)，講真求實(shí)。寫(xiě)作時(shí)可以將材料引 入文中，也可以不引入，內(nèi)容只要是從材料含意里引發(fā)出來(lái)的，都屬“符合題意”。文章立意的角度落在“數(shù)據(jù)”或“數(shù)據(jù)時(shí)代”的范圍內(nèi)，都屬“符合題意”。第一句借學(xué)者的觀點(diǎn)，說(shuō)明當(dāng)代數(shù)據(jù)的作用被發(fā)揮到淋漓盡致：是一個(gè)“數(shù)據(jù)時(shí)代”。第二個(gè)句子有兩重意思，①人不能漠視數(shù)據(jù)，即不可忽視數(shù)據(jù)的存在、作用和意義；②指出數(shù)據(jù)在科學(xué)世界和客觀世界的作用和意義：是度量，是標(biāo)準(zhǔn)。(1)審題立意這是一則關(guān)于“數(shù)據(jù)”的材料，由兩個(gè)段落組成。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的逐漸成熟，移動(dòng)帶寬的迅速提升，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用多樣，數(shù)據(jù)的運(yùn)用和創(chuàng)新給公民、政府、社會(huì)帶來(lái)了種種的挑戰(zhàn)和變革?！比藗儾荒苣晹?shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是科學(xué)的度量。二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。就這則材料而言，我們可以肯定小雞有所追求，也可以否定它考慮問(wèn)題不切實(shí)際；可以肯定母雞注重實(shí)際，也可以否定它扼殺了小雞的理想和追求。母雞的話，既有其道理，也有其局限性。.【寫(xiě)作提示】 這道新材料作文題的材料中有一對(duì)“人物”——小雞和母雞，它們的對(duì)話反映了各自的思想認(rèn)識(shí)。第一篇：2013作文審題一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）小雞看見(jiàn)一只蒼鷹在高高的藍(lán)天上飛過(guò)，十分羨慕，于是問(wèn)母雞：“媽媽?zhuān)覀円灿幸粚?duì)大翅膀，為什么不能像鷹那樣高飛呢?”“真是個(gè)小傻瓜，”母雞回答說(shuō)，“飛得高有什么用處，藍(lán)天上沒(méi)有谷粒，也不會(huì)有蟲(chóng)子啊！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。從小雞的角度看，它羨慕蒼鷹，表明它不滿足于現(xiàn)狀，有更高的追求；從母雞的角度看，它否定了小雞希望像鷹那樣高飛的愿望，它認(rèn)為對(duì)雞來(lái)說(shuō)，只需要地上的谷粒、蟲(chóng)子來(lái)填飽肚子就行了，飛得高沒(méi)用。說(shuō)它的話有道理，是因?yàn)樗⒆阌谧陨?，符合?shí)際；說(shuō)它的話有局限性，是因?yàn)橹粷M足于吃飽飯的物質(zhì)追求是不行的，還應(yīng)該追求更高的精神境界和生命的拓展。下面的立意可供參考：①想問(wèn)題、做事情要考慮自己的實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)；②別人的風(fēng)光不一定適合自己；③不能滿足于現(xiàn)狀，要有更高的追求；④如果活著只是為了吃飯，就失去了生命的價(jià)值；⑤物質(zhì)追求不可少，精神追求豈可拋；⑥不要扼殺別人的理想。（60分）美國(guó)有句諺語(yǔ)：“除了上帝，任何人都必須用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。有學(xué)者認(rèn)為，我們正處在一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。②不得套作，不得抄襲。第一段兩個(gè)句子，第—句是美國(guó)諺語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該用數(shù)據(jù)說(shuō)話，即必須用數(shù)據(jù)說(shuō) 明事實(shí)，證明觀點(diǎn)。第二段由兩個(gè)句子組成。第二句表達(dá)由于數(shù)據(jù)的不斷運(yùn)用和創(chuàng)新所帶來(lái)的社會(huì)變化，出現(xiàn)了社 交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)帶寬、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等，在不斷變化的數(shù)據(jù)時(shí)代里，公民、政府、社會(huì)等都 要面對(duì)由此帶來(lái)的變革，并要接受各種的挑戰(zhàn)。題目中四 句話的材料可分別作為“引發(fā)”的“思考點(diǎn)”，從思考點(diǎn)中展開(kāi)寫(xiě)作。例如：1．推崇數(shù)據(jù)，彰顯理性。（立意角度落在“數(shù)據(jù)”，第一段第—句）3．漠視數(shù)據(jù)，災(zāi)難無(wú)窮。（立意角度落在“數(shù)據(jù)”、“數(shù)據(jù)時(shí)代”、第二段的第—句）5．世界變了。（立意角度落在“數(shù)據(jù)時(shí)代”、第二段的第二句）7．網(wǎng)絡(luò)信息靠譜嗎？（立意角度落在“數(shù)據(jù)時(shí)代”、第二段的第二句）8．從銀行卡“被盜”說(shuō)起。林清玄對(duì)窗子和鏡子有過(guò)精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子?！緦?xiě)作提示】材料 中的“窗子”，說(shuō)的是開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要；而“鏡子”，指每個(gè)人都要審視自己，勇于自我完善。如果從“一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子”入題，可由己及彼地洞察人生百態(tài)，借“鏡子”探討人性的弱點(diǎn)：愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話，聽(tīng)不進(jìn)逆耳忠言；追求形式而忽略了實(shí)質(zhì)等等。學(xué)生們有的從氣壓的高低方面來(lái)分析，有的用海潮的變化和山脈的走勢(shì)來(lái)解釋?zhuān)€有的從太陽(yáng)光冷熱照射不均的角度來(lái)探討??教授聽(tīng)完大家的各種解析后說(shuō)道：“大家說(shuō)得都有道理，但你們知道最簡(jiǎn)單最直觀的答案是什么嗎？那就是，風(fēng)不動(dòng)了就消失了。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（①②為最佳角度）五、幾個(gè)攝影家決定給一棵100多米高的紅杉樹(shù)拍照。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究論證，他們決定先分段拍攝，然后剪接合成。同時(shí)，還得讓四個(gè)人分層站在樹(shù)枝上，以襯托這棵樹(shù)的高度。后來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)這照片獲了什么獎(jiǎng)，好像也沒(méi)有派上什么用場(chǎng)，可提起這事他們?nèi)匀慌d高采烈 參考角度：①追求——追求的過(guò)程也是美好的 獲獎(jiǎng)不是追求的動(dòng)力 ②態(tài)度——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真做好每一件事不怕艱辛，不懈努力 ③思維方式——分段分塊實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)六、上個(gè)世紀(jì)60年代，我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織我們?nèi)⒂^了一個(gè)苦難的展覽，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭，為了能夠讓老師看到我的表演，表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水，我看到有幾位同學(xué)還悄悄將唾沫抹到臉上冒充淚水，我還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間有一位同學(xué)臉上沒(méi)有一滴淚，嘴巴里也沒(méi)有一點(diǎn)聲音，也沒(méi)有用手掩面，他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝，或者是困惑的神情，事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為，為此學(xué)校給了這位同學(xué)一個(gè)警告處分。（《講故事的人——莫言在瑞典的演講》）（1）材料解說(shuō)：材料主體內(nèi)容是莫言對(duì)小學(xué)同學(xué)事件回憶，莫言通過(guò)回憶表達(dá)了對(duì)那位同學(xué)的歉疚之情，莫言對(duì)這件事的感悟是“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭，當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭。對(duì)莫言和“許多同學(xué)”對(duì)真實(shí)、真誠(chéng)的進(jìn)行打擊的這種行為，莫言認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)?。七、養(yǎng)雞場(chǎng)銷(xiāo)售的斗雞一般有兩種：狠雞和蔫雞。蔫雞個(gè)頭小、眼睛無(wú)神、與世無(wú)爭(zhēng)，它們吃食不多，只能等狠雞吃飽后才能吃；它們平時(shí)也不惹事，吃飽了就縮在角落里，即使有狠雞過(guò)來(lái)找碴也很少迎戰(zhàn)。養(yǎng)雞人解釋說(shuō)，這樣的蔫雞別看現(xiàn)在個(gè)頭小，其實(shí)以后還能長(zhǎng)個(gè)兒，力量會(huì)變大，加上每天忍受狠雞的欺辱與挑釁，將來(lái)好斗心會(huì)更強(qiáng)，戰(zhàn)斗力會(huì)成倍增加。立意參考：立意可通過(guò)分析材料的主要內(nèi)容得出。這是什么原因呢？原來(lái)蔫雞是在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)的，所以會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、隱忍等品格，不爆發(fā)則已，一旦爆發(fā)戰(zhàn)斗力就會(huì)更強(qiáng)。第二篇：作文審題2016年高考材料作文審題立意分析及參考例文一、審題時(shí)應(yīng)關(guān)注五點(diǎn)：①審題干。告訴你是材料類(lèi)命題，滿分70分。②審材料。③審導(dǎo)思。如“有網(wǎng)友說(shuō)：這個(gè)事件，最值得我們反思的是當(dāng)代青年人的歷史使命感和責(zé)任心。”④審題核。退一步要寫(xiě)明“感想、感悟、聯(lián)想、啟示”等指導(dǎo)立意取向的文字。如“要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2．多向性原則：材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲?！纠摹慷虝旱纳?多彩的人生有人說(shuō)：“生命像花，美麗而且鮮艷?！笨晌艺J(rèn)為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人活一生，要活的有價(jià)值，正如保爾”這何嘗不是人生的目標(biāo)，生命的宗旨呢？可我們捫心自問(wèn)，我們做到這些了嗎，當(dāng)我們年老的時(shí)候，回首往事，我們又做到了什么？我們不但要活的快樂(lè)，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來(lái)使自己不枉人生。新疆一少年春節(jié)不回家，竟留宿網(wǎng)吧22天！有的學(xué)生假