12羅布泊_消逝的仙湖導學案-展示頁
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 出示目標：（1）訓練朗讀能力，體會文章語言的新聞性和文學性。然而今天，它卻變成了黃沙漫漫，寸草不生的地方，這表明：羅布泊— 消逝了。歷史上西漢張騫出使西域，當他踏上這片想象中荒涼蕭瑟的大地時，卻被它的美麗驚呆了；瑞典探險家斯文教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入：導語：同學們，上課前讓我們來看一組圖片。（3)了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。本文主要運用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實可信？第三篇：羅布泊,消逝的仙湖導學案課題：羅布泊，消逝的仙湖 教學目標：（1）訓練朗讀能力，體會文章語言的新聞性和文學性。盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。一、【課前自學】。【學習重點、難點】1．學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法。2．感受并理解作者強烈的憂患意識。五、當堂檢測：1,本文給了你怎樣的啟示，請你寫一句話警醒大家。）2）本文題目是“羅布泊，消逝的仙湖”，那么曾經(jīng)美麗的仙湖是什么時候消逝的？為什么會消逝? 羅布泊的消逝會帶來怎樣的嚴重后果？（先看題目涉及到文中哪些段落，與哪些語句有關，注意抓住關鍵語句回答。（可從詞語運用、修辭手法、內(nèi)容等方面來說。一、預習達標：給加點字注音，理解這些詞語： 蕭瑟．（）和煦．（）干涸．（）吞噬．（）裸．露（）戈．壁灘（）滄．海桑田（）蕭瑟：和煦：干涸：庇護： 吞噬：裸露：滄海桑田：用自己喜歡的方式把課文朗讀過去一遍，感知文章內(nèi)容。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺褐干涸?？兹负訌谋泵孀⑷搿ＶR鏈接：你了解羅布泊嗎？ 關于羅布泊，《辭海》上是這樣說的：蒙古語稱羅布諾爾，意為“匯入多水之湖”，古稱蒲海、鹽澤、洛普池、泑澤。學習重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。第一篇：12《羅布泊_消逝的仙湖》導學案《羅布泊，消逝的仙湖》導學案年級:八年級科目:語文主備：張碧云審核人:八年級語文老師學習目標：1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。2．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。學習難點：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發(fā)中應吸取哪些教訓。在新建維吾爾自治區(qū)塔里木盆地東部、若羌縣東北部。呈葫蘆形，面積3006平方公里，湖面海拔768米。沿岸鹽澤廣布。然后把 自己最喜歡（或感受最深）的一個自然段讀給你的同桌聽，并說說喜歡的原因（或自己的感受）。與同桌交流,準備,然后展示）二、合作探究：1）羅布泊過去是什么樣子?現(xiàn)在又變成了什么樣子?（提示：先分別用橫線和波浪線劃出相應的句子，再用簡潔的語言加以概括。）3）你能說說青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇嗎?4）面對美麗羅布泊的消逝,我們從字里行間讀到了作者怎樣的情感?)你認為文中哪句話最能表達作者強烈的環(huán)保意識、憂患意識？6)讀了這棵后,你覺得我們應該吸取什么教訓,今后應該做些什么?四、拓展延伸：說說你所知道的生態(tài)環(huán)境被破壞的事例。2,搜集一些我們家鄉(xiāng)有關環(huán)境問題的資料,試給我們的地方政府寫一封公開信,呼吁人們行動起來,、學習反思第二篇：羅布泊,消逝的仙湖導學案羅布泊，消逝的仙湖【學習目標】1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。3．培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷。2．深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。2．選擇恰當?shù)脑~語填空。．用C．截D．引？二、【合作探究】？？三、【研讀展示】畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。（2）培養(yǎng)捕捉關鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。培養(yǎng)生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。圖片上上黃沙漫漫的地方是羅布泊，同學們，我們注意這個“泊”字，偏旁是怎么寫的？這說明“羅布泊”原來跟什么有關系？這個“泊”字在這兒是什么意思？（湖泊）而“羅布”維吾爾族之意是：多水匯集。赫定20世紀三十年代進入羅布泊，他說：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖。仙湖的羅布泊什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊什么樣子？是什么原因讓它發(fā)生了如此巨大的變化？帶著這些問題，讓我們一起走進吳剛的這篇報告文學——《羅布泊,消逝的仙湖》。（2）培養(yǎng)捕捉關鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。培養(yǎng)生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。我們用什么詞概括？綠洲、仙湖這樣美麗的仙境該用怎樣的語氣去朗讀
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