1、古詩二首教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 了什么？（結(jié)合詩句暢所欲言）（板書：江邊殘陽月夜美）的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？評價：（指名3—4個學(xué)生）最后一句讀得回味悠長；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。（12句）邀請學(xué)生來讀。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。指快要落山的太陽?！ㄕn件變紅字“殘陽、瑟瑟、可憐）能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。大家讀得又投入又熟練。誰有信心站起來讀讀這首詩？評價：（指名3個學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。二、學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思。這節(jié)課，讓我們走進《古詩二首》，再來學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對古詩的喜愛之情。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。第一篇：《古詩二首》教學(xué)設(shè)計《古詩二首》第一課時（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩《暮江吟》）一、欣賞古詩，揭示課題。同學(xué)們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？我這還有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？——誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學(xué)會背也可以站起來一起背。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。先來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易寫得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細(xì)看?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀幾遍，請你試著讀準(zhǔn)字音。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩美美得多讀幾遍。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。（板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問？大膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）殘陽——夕陽。鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。你們看！（演示課件——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。當(dāng)白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐惜之情。如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說說帶點詞語意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。張九齡描寫了海上月。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。板書設(shè)計：古詩二首暮江吟鳥鳴澗 殘陽江邊美 靜山中月夜 月夜第二篇：《古詩二首》教學(xué)設(shè)計_1《古詩二首》教學(xué)設(shè)計教材分析：本篇文中所選區(qū)的兩首古詩分別是唐代著名詩人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩人李賀的《馬詩》，這兩首詩都描寫了馬，與本單元的文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩意。學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來
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