1、《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-16 23:34 本頁(yè)面
【正文】 讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。李白《關(guān)山月》蘇軾《中秋月》李商隱《霜月》白居易《江樓月》??同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首暮江吟鳥鳴澗 殘陽(yáng)江邊美 靜山中月夜 月夜第二篇：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本篇文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，這兩首詩(shī)都描寫了馬，與本單元的文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。教學(xué)目的要求：認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的意象同于不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語句的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)時(shí)間：2時(shí)教學(xué)過程：第一時(shí)一、導(dǎo)入新：同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說一說。今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫了馬。板書題：古詩(shī)二首二、講授新：（一）《房兵曹胡馬》這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫?自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。大面積指名朗讀，齊讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀文，了解文內(nèi)容。指朗讀好的學(xué)生朗讀文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。學(xué)生自己再朗讀文。指學(xué)生分層次讀文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）再讀一讀書，深入感受小組討論：本詩(shī)講了一什么事？小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。曉在線評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。你理解了哪句詩(shī)的意思？指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。第二時(shí)（一）教學(xué)《馬詩(shī)》這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫?自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。大面積指名朗讀，齊讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。（二）初讀文，了解文內(nèi)容。指朗讀好的學(xué)生朗讀文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。學(xué)生自己再朗讀文。指學(xué)生分層次讀文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。（三）再讀一讀書，深入感受小組討論：本詩(shī)講了一什么事？小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。（四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。小組中理解詩(shī)句的含義。指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會(huì)詩(shī)人由一開始掃興到興奮的感情變化。（五）這首詩(shī)與《房兵曹胡馬》都是寫了馬，比較一下他們有什么不同?學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境，詩(shī)所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。四、板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首房兵曹胡馬馬詩(shī)唐朝 杜甫唐朝 李賀后反思：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩(shī)文，在讀詩(shī)節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于預(yù)習(xí)充分上學(xué)生可以完成背誦?！斗勘芎R》和《馬詩(shī)》從不同側(cè)面入筆，反映了兩位詩(shī)人的不同心境。通過兩首詩(shī)歌的對(duì)比，學(xué)生能更好的理解每首詩(shī)蘊(yùn)含的意思以及明白了作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)到“我手寫我心”的寫作目的。本節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)和拓展學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了較好的嘗試。尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。注意詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生能夠閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人情感。受到感染和激勵(lì)。人人在古詩(shī)文方面得到不同程度的發(fā)展。第三篇：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)1《古詩(shī)二首》 《絕句》教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)讀五個(gè)字。背誦課文。，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“泥融飛燕子”。教學(xué)準(zhǔn)備：，生字卡片。，讀一讀，背一背。教學(xué)過程：，激發(fā)興趣。：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天，去欣賞春天的美麗景色。（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩(shī)人寫出了一首
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