【正文】 一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行作畫。由于跳繩的一直是動(dòng)態(tài)的，幼兒固定一個(gè)點(diǎn)觀察比較困難。跳繩教學(xué)反思5寫生畫已經(jīng)畫了快兩個(gè)學(xué)期了，孩子們對寫生畫已有了一定的了解。下面的時(shí)間就是圍繞這幾點(diǎn)著重進(jìn)行跳繩訓(xùn)練。跳繩里邊有的同學(xué)會跳和不會跳在一起，場面比較混亂，我的師傅給我提了個(gè)建議，跳繩應(yīng)該把會跳的放在一邊選出一個(gè)隊(duì)長，由他去管理，我的主要精力就是放在不會跳的同學(xué)們身上。經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)之后，有部分同學(xué)從不會跳到現(xiàn)在可以連續(xù)跳幾個(gè)啦，有少部分同學(xué)一開始就會跳，經(jīng)過老師的講解之后跳的越來越熟練，越來越多。不能跳一個(gè)停一個(gè)，因?yàn)槭怯袝r(shí)間限制的。先讓他們成四列隊(duì)形站好，老師給同學(xué)們一個(gè)一個(gè)發(fā)跳繩，發(fā)完跳繩之后讓同學(xué)們把跳繩拿在手上，一個(gè)原因是學(xué)生比較多，容易傷到人。所以，體育課主要圍繞體質(zhì)測試來進(jìn)行訓(xùn)練。所以，在今后的教學(xué)中我會更加重視學(xué)生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點(diǎn)，多練少講。跳繩教學(xué)反思3本節(jié)課我將短繩貫穿始終，整個(gè)課堂顯得單一而不單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，開始部分采用基本跳引出主要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生動(dòng)腦——?jiǎng)芋w——實(shí)踐——分享——評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情較高，課堂中學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中通過各種形式的花樣跳繩，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。更重要的是通過智慧創(chuàng)編了新的花樣。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。我在教學(xué)《花式跳繩》有效性一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。學(xué)生有了直觀的感受動(dòng)作所表現(xiàn)歌詞，再次模仿動(dòng)作表演，學(xué)生就會很感興趣的參與歌曲的學(xué)唱。在有節(jié)奏朗讀歌詞這一環(huán)節(jié)，我加入了表演動(dòng)作，如：歌詞“小繩細(xì)，小繩長，小繩兩頭拴鈴鐺。因?yàn)?，咬字不清，歌曲的?jié)奏就抓不住節(jié)拍的點(diǎn)，學(xué)生就會為了趕節(jié)奏就撤著嗓子喊唱，這對于一年級學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣是不相符合的。學(xué)唱歌曲部分安排了師生互念歌詞，如師念上句，學(xué)生念下句，然后再引導(dǎo)學(xué)生邊讀歌詞邊拍手，讓學(xué)生感知歌詞節(jié)奏，從而為演唱歌詞掌握節(jié)奏做鋪墊。師示范后，讓學(xué)生拍擊節(jié)奏，以形象的走跑動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生再次的理解四分音符節(jié)奏和八分音樂節(jié)奏，感知節(jié)奏的時(shí)值，逐步滲透音樂知識。正文：跳繩教學(xué)反思跳繩教學(xué)反思跳繩教學(xué)反思1這一節(jié)課，讓我感到困惑的地方是第二環(huán)節(jié)的學(xué)唱歌曲部分。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)拍擊節(jié)奏練習(xí)： 走 跑跑 出示小人圖形譜和跑跑的動(dòng)作中，感知 節(jié)奏時(shí)值的不同，能從視覺圖譜上懂得一個(gè)＝兩個(gè) 的時(shí)長概念。本課歌詞的演唱對一年級學(xué)生，特別是對于農(nóng)村學(xué)生來說，識字的能力稍弱些。為了能流暢地演唱歌詞，從上面的節(jié)奏感知和歌詞的節(jié)奏的理解各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，但學(xué)生還是沒能唱清楚歌詞，使我在教學(xué)演唱歌詞這一環(huán)節(jié)上難于把握學(xué)生能流暢地演唱，學(xué)生越是咬字不清，越?jīng)]有興趣演唱。針對這一困惑和出現(xiàn)的問題，第二次再教學(xué)這一課時(shí)，我采取以下方式進(jìn)行：分段學(xué)唱歌詞，一節(jié)課學(xué)唱一段歌詞，給歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。”雙手下擺，掌心向下，一拍一搖手。跳繩教學(xué)反思2跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價(jià)值。作為一名中學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)?；犹K讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在跳花樣繩中通過教師的教，學(xué)習(xí)花樣跳繩的基本動(dòng)作，通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。這堂研討課，教師通過跳花樣繩讓學(xué)生的情意、個(gè)性盡情表現(xiàn)，在合作中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；在創(chuàng)編中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣的熱愛，而在花樣跳繩中，結(jié)合發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)的能力，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，通過體驗(yàn)實(shí)踐，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識，運(yùn)用新教法。但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應(yīng)該打斷學(xué)生思路來糾正錯(cuò)誤的跳法，應(yīng)該讓他們不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯(cuò)誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學(xué)生自己創(chuàng)編的跳法，這樣反而擾亂了學(xué)生練習(xí)的注意力，沒辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學(xué)生的想法；其次，教師可以將示范完全由學(xué)生來代替，一方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的重要地位，另一方面讓學(xué)生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題，經(jīng)過討論到最后的解決問題；最后，在行進(jìn)間的雙人跳法環(huán)節(jié)時(shí)本想著讓課堂進(jìn)入升華部分，但是，有點(diǎn)弄巧成拙了，因?yàn)橛械膶W(xué)生原地跳法都沒有完全掌握好，行進(jìn)間的跳法就更難掌握了，顯然我有點(diǎn)著急了，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，應(yīng)該就讓學(xué)生在原地多練多掌握，這部分的內(nèi)容應(yīng)該到下次課堂中進(jìn)行效果會更好。跳繩教學(xué)反思4因?yàn)橐荒昙夞R上要進(jìn)行體質(zhì)測試，并這些小朋友都是從幼兒園里面升上來的，絕大部分學(xué)生并不清楚體育課是什么，還有不知道跳繩怎么跳，所以沒有辦法現(xiàn)在的體育課大部分時(shí)間都在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，老師讓學(xué)生自己買根跳繩回家自己練練，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽進(jìn)去了，但是之后就忘記了，并沒有起到什么實(shí)質(zhì)性的效果。首先進(jìn)行課前的隊(duì)列隊(duì)形的整理，之后進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，下面就開始跳繩練習(xí)。另外一個(gè)因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不會跳，老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，還有就是跳繩的長度比大部分同學(xué)的身高都要長，所以老師讓同學(xué)們首先把跳繩圍著手繞兩圈，這樣就方便多了，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)。老師示范之后并強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)要求，就讓同學(xué)們自己練習(xí)，必須要注意安全，不要把人打到了。還有極少部分同學(xué)經(jīng)過老師的講解之后還是不會跳，并且不認(rèn)真練習(xí)。這樣就可以起到很好的效果。讓每個(gè)同學(xué)都在體質(zhì)測試中取到自己滿意的成績，并學(xué)到了一門技能，跳繩。平時(shí)大多時(shí)候都是讓幼兒畫的是固態(tài)的寫生，為了增加是難度，提高幼兒的作畫水平，于是設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。我就把難點(diǎn)設(shè)置在人的動(dòng)態(tài)動(dòng)作，讓幼兒通過觀察，感受到跳繩時(shí)人的手腳頭發(fā)繩子所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)變化。本以為這次寫生畫比較難，但通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子對人物的外形特征已經(jīng)抓的比較好了。在教學(xué)活動(dòng)中也存在著很多的不足，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)忘記讓孩子觀察女孩子跳繩時(shí)頭發(fā)的動(dòng)態(tài)。跳繩教學(xué)反思6本節(jié)課以“跳繩”這一情境圖為引導(dǎo)，通過圖片上的數(shù)學(xué)信息，分別列出有關(guān)8的加法和減法算式，在分一分以及老師吃西瓜等活動(dòng)中，體會加與減互逆關(guān)系的思想，本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)過程中，有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）問題線清晰，老師首先提出問題：“圖片上一共有幾個(gè)小朋友”？讓學(xué)生獨(dú)立思考再小組討論，說說為什么這樣列算式。（2）小組合作，把8個(gè)小圓片或者8根小棒分一分，把分的結(jié)果記錄在課本上的表格中，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生能基本掌握分的辦法，非常好。但是本節(jié)課整體上存在很多問題，整堂課下來自我感覺不好，不流暢?，F(xiàn)對本節(jié)課的問題做如下反思：（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)的太普通，沒有很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，跳繩這一情景可以用動(dòng)態(tài)展示，會更形象和生動(dòng)。（3）讓學(xué)生根據(jù)圖上的信息提一個(gè)減法數(shù)學(xué)問題，這一設(shè)計(jì)對于一年級學(xué)生來說有點(diǎn)難度，他們會列減法