【正文】 諸君者二也。師：“二曰”內(nèi)容請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。諸君來(lái)此求學(xué)……果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京不少專(zhuān)門(mén)學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)于法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來(lái)此大學(xué)？（節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣好）“所以諸君”，預(yù)備起！生（齊讀）：所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。想想看，蔡先生為什么要特別強(qiáng)調(diào)這三告的十二個(gè)字。師：強(qiáng)調(diào)，很好！同學(xué)們?cè)傧胂肟?，蔡先生為什么要特別強(qiáng)調(diào)這三件事情？（生思考）師：接下來(lái)，我們?cè)侔盐恼伦x一下?！罢?qǐng)更以三事為諸君告”，預(yù)備起！生（自由讀）：請(qǐng)更以三事為諸君告。（節(jié)奏、重音的處理越來(lái)越好）三、告直面沉疴、有針對(duì)性師：好，你們看，“請(qǐng)更以三事為諸君告”，同學(xué)們，有沒(méi)有注意到，蔡元培先生為什么要加上這個(gè)“更”字？哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。PPT顯示：告思路清晰、中心明確師：再來(lái)“告”一次，好嗎？“予今長(zhǎng)斯?！?，預(yù)備起！生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。演講一聽(tīng)而過(guò)，所以，必須要表現(xiàn)出你鮮明的主題。師生（齊讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。師（讀）：請(qǐng)更以三事為諸君告。（節(jié)奏、重音較好）師：你看，這樣的話，大家就聽(tīng)懂了，是不是？來(lái)，我們把掌聲獻(xiàn)給這個(gè)第一次給我們演講的同學(xué)。生8（讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。（節(jié)奏好，重音好）師：很棒，再來(lái)，假設(shè)這一段讀完了，讀“二曰”也需要給出這么一個(gè)等待的時(shí)間。“予今長(zhǎng)斯?！保A(yù)備起！師生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。師：你要給他一個(gè)等待的機(jī)會(huì)，讓全場(chǎng)適度安靜下去后再說(shuō)下一點(diǎn)。師（范讀）：為諸君告。你知道問(wèn)題在哪里嗎？ 生7：我覺(jué)得要通過(guò)明顯停頓來(lái)表現(xiàn)。一曰抱定宗旨。我們?cè)賮?lái)讀讀，好吧。生6：一曰，一曰……（聲音漸弱，感覺(jué)不對(duì)）師：同學(xué)們，這樣重復(fù)，演講就沒(méi)有一氣呵成的感覺(jué)了。師：反復(fù)強(qiáng)調(diào)？“一曰”“一曰”這樣重復(fù)，是這個(gè)意思嗎？ 生6：是。這些內(nèi)容，我們剛才是在文本上看到的，也就是在演講稿上讀到的。所以，演講三“告”，“告”要告得思路清晰、中心明確，要讓在場(chǎng)的所有聽(tīng)眾都能很快地就記住這次演講的主題，突出蔡元培先生要囑咐大家的事情。這樣的話呢，我們就必須把蔡元培先生的這十二個(gè)字真正地讀到我們的內(nèi)心深處去，再來(lái)讀讀，預(yù)備“一曰”，一、二，讀！生（齊讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。師：這也就是說(shuō)，演講必須要突出中心，主題鮮明，是這個(gè)意思嗎？ 生5：是的，讓大家快速明白。一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。師：好，我們一起連起來(lái)讀讀看。師：你這句話意思是說(shuō)，這幾句話都是每段開(kāi)頭的第一句話。師：也就是說(shuō)，這篇文章有一些明顯的標(biāo)記“一曰”“二曰”“三曰”，你還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（生思考）師：旁邊這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：好，請(qǐng)坐。哪兩件事情？ 生2：一件是要改良講義，第二件是要添購(gòu)書(shū)籍。”再問(wèn)你，就只講了這三事嗎？還有嗎？生2：他還有計(jì)劃兩事。師：這位同學(xué)，請(qǐng)你讀讀看，告了哪三事？ 生2：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。i）諸君告?！坝杞耖L(zhǎng)斯?！?，預(yù)備起！生（齊讀）：予今長(zhǎng)（zhǎnɡ）斯校，請(qǐng)更（ɡ232。i）諸君告”，三個(gè)字念錯(cuò)了。i）諸君告。師：好，同學(xué)們一起來(lái)讀一下。nɡ）；還有一個(gè)字讀什么？哎，是“更”（ɡ232。但有兩個(gè)字讀錯(cuò)了，這兩個(gè)字都是多音字，都容易讀錯(cuò)。nɡ）斯校，請(qǐng)更（ɡēnɡ）以三事為諸君告。師：好，請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)。師：這篇演講詞，同學(xué)們已經(jīng)看過(guò)了，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這篇演講詞里，哪一句話點(diǎn)明了蔡元培先生此次演講的主旨和內(nèi)容。師：同學(xué)們，時(shí)至歲末，這節(jié)課我們需要回到近百年前北京大學(xué)的演講堂里，去聆聽(tīng)蔡元培先生發(fā)自肺腑的演講。第一篇：蔡元培就任北大校長(zhǎng)演說(shuō)2蘇教版高中語(yǔ)文必修二《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)案例 執(zhí)教：肖培東 點(diǎn)評(píng)：何立新教學(xué)背景： 2012年12月27日，浙江省臨安市天目高中，“長(zhǎng)三角語(yǔ)文教學(xué)論壇”。一、中心句“予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告” 師：同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐。先一起大聲地把本文的標(biāo)題讀出來(lái)，預(yù)備起！生（齊讀）：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)。你能找到是哪一句話嗎？哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看？生1：第一段的最后一句。生1：予今長(zhǎng)（ch225。師：好的，找得不錯(cuò)。第一個(gè)字是“長(zhǎng)”（zhǎnɡ），不讀“長(zhǎng)”（ch225。nɡ），自己加注音?！坝杞耖L(zhǎng)斯?！保x！生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為（w233。師：“為（w232。（微笑）（學(xué)生標(biāo)注）師：好，一起再把這句話讀準(zhǔn)了。nɡ）以三事為（w232。二、告思路清晰、中心明確師：也就是說(shuō)，這一次演講，蔡元培先生要向在場(chǎng)的北大學(xué)子告幾事？ 生（齊）：三事。師：“一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。師：哦，還交代了他做北大校長(zhǎng)接下來(lái)要著手計(jì)劃的兩件事情。師：在文章的哪里？ 生2：最后一段。師：我再問(wèn)一個(gè)同學(xué)，就你了，你知道剛才這位同學(xué)為什么會(huì)這么快地找到答案？ 生3：這個(gè)文章都有標(biāo)號(hào)，標(biāo)出的是“一曰”“二曰”“三曰”。生4：前面都有總體的解釋。是這個(gè)意思嗎？ 生4：嗯。“予今長(zhǎng)斯?！?，接下來(lái)“一曰”，預(yù)備開(kāi)始！生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。師：同學(xué)們，蔡元培先生為什么要把這些話都設(shè)計(jì)在段落的最末一句或者第一句呢？生5：因?yàn)檫@篇文章是一篇演講詞，他要讓北大的全部學(xué)生都聽(tīng)到他說(shuō)話的內(nèi)容，所以，他就要突出這些重點(diǎn)。師：因此，他就要把它放在醒目的位置，段落的第一句，讓大家馬上就能夠抓住要領(lǐng)。師：很好。師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?。演講的時(shí)候聽(tīng)眾是沒(méi)有紙質(zhì)文章的，怎么才能讓聽(tīng)眾瞬時(shí)捕捉到這些核心句呢？也就是說(shuō)在演講現(xiàn)場(chǎng)，蔡元培先生又該怎樣去突出這個(gè)中心，交代出這樣一個(gè)清晰的思路呢？生6：他可以通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)他要強(qiáng)調(diào)的部分，或者用強(qiáng)調(diào)的話來(lái)講明他要講的事情。師：那你重復(fù)試試?，F(xiàn)場(chǎng)記錄中，蔡元培先生并沒(méi)有重復(fù)這些句子。同學(xué)們把“予今長(zhǎng)斯?！焙汀耙辉弧眱?nèi)容連起來(lái)讀一下，好吧？生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。（連得很快，沒(méi)有明顯停頓）師：好，這么讀的話，重點(diǎn)句是聽(tīng)不出來(lái)的。師：對(duì)了，要想在演講現(xiàn)場(chǎng)讓大家聽(tīng)到你的演講重點(diǎn)，你首先要在關(guān)鍵點(diǎn)上讀出你的重音來(lái)。（“告”字讀得稍重）師：還有，三件事情，要讓大家豎起耳朵聽(tīng)，事與事之間要不要馬上連下去？ 生：不要?！耙辉槐Фㄗ谥肌?，是不是這樣讀啊？一起來(lái)讀讀看。一曰抱定宗旨。因此，在演講的現(xiàn)場(chǎng)，蔡元培先生一定是通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓的處理來(lái)突出今天他要講的內(nèi)容，這就是演講！這位同學(xué)再把中心句和“三曰”內(nèi)容一起來(lái)讀讀看。（節(jié)奏、重音較好）生8（繼續(xù)讀）：一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。（生鼓掌）師：同學(xué)們一起來(lái)，“予今長(zhǎng)斯?！保A(yù)備起！生（齊讀）：予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。（節(jié)奏、重音好）一起來(lái)。（節(jié)奏、重音較好）師：很好，所以，在演講現(xiàn)場(chǎng)，他應(yīng)該通過(guò)這樣的演講話語(yǔ)來(lái)突出他這次演講的主題，大伙一聽(tīng)就記住了。因此，“告”要告得思路清晰、中心明確。一曰抱定宗旨，二曰砥礪德行，三曰敬愛(ài)師友。（生思考）師：如果想不出來(lái)，就把這句話讀讀看。師：“請(qǐng)更以三事為諸君告”，你說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)“更”字在這兒起什么作用？ 生9：強(qiáng)調(diào)。老師先讀前半部分，你們接下去。師（讀）：一曰抱定宗旨?！擞嗨Ｍ谥T君者一也。這位女同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)讀下去。（節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣較好，個(gè)別語(yǔ)句有點(diǎn)不熟）師：有點(diǎn)難是吧，有些字讀錯(cuò)了，大家找出來(lái)了嗎？“頹（tū）俗”還是“頹（tu237。）俗。注意，讀的時(shí)候呢，一定要把字詞看準(zhǔn)。還有一節(jié)，同學(xué)們自己快速地瀏覽，然后思考。師：當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣相當(dāng)不好，所以，希望大學(xué)生能夠挑起改變社會(huì)風(fēng)氣的重任。師：好，你給大家說(shuō)說(shuō)看，哪些句子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣極差。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪。師：關(guān)于“道德淪喪”的句子還有嗎？來(lái)，這位同學(xué)。師：哦，這一句大家看到了嗎？在“二曰”內(nèi)容里面。所以，北大當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都是相當(dāng)糟糕的，請(qǐng)坐。生13：當(dāng)時(shí)北大人都“志在做官發(fā)財(cái)，宗旨既乖，趨向自異。都想著當(dāng)官發(fā)財(cái)，沒(méi)好好讀書(shū)。師：平時(shí)都是在生13：“放蕩冶游”。你請(qǐng)坐。還有哪些句子是說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)道德敗壞以及北大學(xué)風(fēng)糟糕的？生14（讀）：外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。師：所以，這樣一種內(nèi)心情懷和功利目的的人，他是絕對(duì)不能研究好學(xué)問(wèn)的。也就是說(shuō)，在這一次演講之前，蔡元培先生一定是對(duì)當(dāng)時(shí)的北大以及北大之外的社會(huì)，做了很細(xì)致的調(diào)查研究。PPT顯示：外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想……平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書(shū)籍束之高閣，毫不過(guò)問(wèn)，敷衍三四年，潦草塞責(zé)，文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染。師：所以，蔡元培先生在演講的時(shí)候，他不會(huì)像剛才這幾位同學(xué)讀的那樣平平淡淡的。（一生起立）師：“方今風(fēng)俗日偷”這句，你覺(jué)得蔡元培先生在演講這句的時(shí)候，是不是剛才那位女同學(xué)給我們讀的那樣的感覺(jué)？ 生17：不是。你剛才說(shuō)是痛恨的，就要把這種痛恨注入這個(gè)句子里面。（感情悲痛、語(yǔ)氣加重）應(yīng)該是有這么一種感情在這里面的。“尤為惡劣”應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？ 生：“尤”?！氨本┥鐣?huì)”，預(yù)備起！生（齊讀）：北京社會(huì)，尤為惡劣。（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)較好）師：好，請(qǐng)坐，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。生18：方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣……鮮不為流俗所染。因此，蔡元培先生強(qiáng)調(diào)這些，是想告訴大家，大學(xué)是干什么的？ 生（齊）：研究高深學(xué)問(wèn)者也。所以，演講，“告”要告得有針對(duì)性，這樣才能把字字句句都落在在場(chǎng)的每一個(gè)北大學(xué)子心中，也會(huì)落在我們的內(nèi)心當(dāng)中。PPT顯示：告直面沉疴、有針對(duì)性師：來(lái)，一起讀一遍。（感情越來(lái)越好）四、告古樸典雅、淺顯易懂師：對(duì)，道德有虧，行有不正，為社會(huì)所責(zé)。因此，在場(chǎng)的學(xué)生，基于這種現(xiàn)狀，他會(huì)去反思，他才有了觸動(dòng)。nɡ”，老師說(shuō)讀為“zhǎnɡ”，你知道為什么嗎？來(lái)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看？ 生19：這字是“校長(zhǎng)”的意思。師：哦，我成為校長(zhǎng)，名字用作動(dòng)詞。這就是這篇演講詞的語(yǔ)言風(fēng)格，蔡元培先生的演講詞是一篇有文言味道的演講詞，而當(dāng)時(shí)正好是文言文向白話文過(guò)渡的時(shí)期，這種文言文我們把它稱(chēng)作淺意性的文言文。師：還有呢？生22：有高深的學(xué)問(wèn)。生22：嗯。師：我們來(lái)看一下這個(gè)段落。師：我們發(fā)現(xiàn)蔡先生在演講的文言文里都用了些什么句子？ 生（齊說(shuō)）：短句。當(dāng)我們都能讀懂這些句子的時(shí)候，可想，當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子就更加容易讀懂它了。注意，這個(gè)時(shí)候，你就是蔡先生，很有文人氣質(zhì)的先生。所以，讀的時(shí)候，字字鏗鏘，非常非常有感覺(jué)的。生：諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛(ài)惜光陰……容有底止。師：懂了吧？這樣的話，演講的時(shí)候，語(yǔ)速就有一個(gè)快慢的變化?！爸T君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多”，預(yù)備起！生（齊讀）：諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛(ài)惜光陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。來(lái)，“則其造詣”，預(yù)備起！生（齊讀）：則其造詣，容有底止。所以，演講不能用晦澀深?yuàn)W的語(yǔ)言去演講，而是用淺顯易懂的。蔡元培先生的書(shū)卷氣、文人氣質(zhì)和風(fēng)度，也都能從這篇演講詞中烘托而出。生26：尊重的意思。師：小小的“請(qǐng)”，很尊重孩子們，同時(shí)也提出了自己的勉勵(lì)。兩者之間的心理距離就不知不覺(jué)地拉近了，這就是優(yōu)秀演講的秘訣了。師：來(lái)，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師：“士別三日，刮目相見(jiàn)”，很有感情。師：夸獎(jiǎng)。然后，再提點(diǎn)要求，要告訴你們?nèi)龊玫氖虑?。?lái)，你給大家讀一讀，“士別三日”，開(kāi)始！生28（讀）：士別三日，刮目相見(jiàn)，況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。要夸獎(jiǎng)，你就好好地真誠(chéng)地夸。師：重音，“士別三日，刮目相見(jiàn)”，你在讀的時(shí)候，把嘴咧開(kāi)一點(diǎn)好嗎？來(lái)，同學(xué)們，真心夸一下，預(yù)備起！生（齊讀）：士別三日，刮目相見(jiàn)。士別三日，刮目相見(jiàn)，況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問(wèn)其學(xué)問(wèn)之淺深，惟問(wèn)其官階之大小。師生（齊讀）：況時(shí)閱數(shù)載，諸君較昔當(dāng)必為長(zhǎng)足之進(jìn)步矣。師：一個(gè)“必”字，承認(rèn)大家都已經(jīng)進(jìn)步了，然后再慢慢地反省自己的粗陋之處。所以，大家注意這個(gè)“必”字，一起讀這句話。（“必”字加重，“矣”字拖長(zhǎng)，情感較好）師：所以，這是一種真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。師：“茍”。生30（讀）：諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍