【正文】 因。因而政府的有關(guān)機構(gòu)和學校應該適當?shù)母纳片F(xiàn)行創(chuàng)業(yè)教育模式，用一種更有效更適合當代大學生的教育方法來給與這些有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學生更多實在有用的信息。三、調(diào)查結(jié)論通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)武漢生物工程學院的學生大部分都有一定的自主創(chuàng)業(yè)的意向，而且都希望能夠得到各方面的幫助，去實現(xiàn)自己的理想，可見推動大學生自主創(chuàng)業(yè)是十分可行，并且大學生自身的條件與社會因數(shù)都差不多成熟了。同時剛剛步入社會的大學生，在創(chuàng)業(yè)方面可說是一窮二白，沒有經(jīng)驗，沒有積累，資金、項目、經(jīng)驗、環(huán)境等成為影響大學生創(chuàng)業(yè)的另一個障礙?，F(xiàn)在的大學生都具備比以往的創(chuàng)業(yè)人有更多的優(yōu)勢，在專業(yè)知識、適應能力和信息收集等方面都有較大的優(yōu)勢，現(xiàn)代教育體系以及社會信息都有很大的改善，使得當代學生更加容易接觸新的事物。假如創(chuàng)業(yè)真的失敗了，很少同學選擇放棄，而是積極的去面對，去籌集資金解決問題或二次創(chuàng)業(yè)等候時機再出手，這些都能反映出當代大學生的心理素質(zhì)還是可以的，面對挫折都會勇敢的去面對。做每一樣事情之前，都要把未來給考慮一下，畢竟一路順風的例子比較罕見。鑒于目前大學生對與創(chuàng)業(yè)大多”敢想”而不敢干的現(xiàn)實,加強對大學生創(chuàng)業(yè)的指導與幫助,便成為社會的重要責任。但是很多同學都沒有參加過校內(nèi)或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)并提供一些經(jīng)驗，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會。在校園里，同學們都希望能夠得到更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息，開展一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，來增長自己的認識，如市場實際情況的分析、創(chuàng)業(yè)的個性化指引、人際交流和溝通技巧等有利于發(fā)展個人的社會技能。在選擇什么地方來創(chuàng)業(yè)時，%都傾向于經(jīng)濟發(fā)達的珠三角和東部沿海地區(qū)，他們認為那里商機與機會都比較多；而想去西部地區(qū)的就少很多只占5%。很多同學都想學以致用，不過在現(xiàn)實中，并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以65%的同學都覺得自己所學專業(yè)對自主創(chuàng)業(yè)作用不是太大，當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，60%的同學是想向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少只占10%，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學生選擇。不過在校學生實際上都是比較看重繼續(xù)升學或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是很正常的。在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數(shù)需要考慮，例如自己的資金來源，工作經(jīng)驗以及社會關(guān)系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給大學生創(chuàng)業(yè)提供了精神上的支持。創(chuàng)業(yè)認同感統(tǒng)計中75%的同學對創(chuàng)業(yè)都是比較認同的，%的同學認為創(chuàng)業(yè)能使人獲得不斷的成長和發(fā)展，30%同學認為創(chuàng)業(yè)能解決現(xiàn)在工作不好找的問題。創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準備，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是真正的創(chuàng)業(yè)。正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度，畢竟自己認識不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數(shù)人都是想想而已或者都不去想這樣的問題。對于創(chuàng)業(yè)認識方面，其中80%的同學認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)；%的同學認為創(chuàng)業(yè)就是開辦一個企業(yè)或公司。表一 調(diào)查樣本構(gòu)成情況系別 生物技術(shù) 計算機專業(yè) 園林技術(shù) 經(jīng)濟管理 合計男生人數(shù) 18 19 9 18 64男生比例 90% 95% 45% 45%女生人數(shù)1 11 22 36女生比例 10% 5% 55% 55%人數(shù)合計 20 20 20 40 100二、調(diào)查結(jié)果與分析創(chuàng)業(yè)意愿問及被調(diào)查者是否對創(chuàng)業(yè)感興趣，85%對創(chuàng)業(yè)都是比較有興趣的。其中生物技術(shù)專業(yè)學生占20%，計算機專業(yè)學生占20%，園林技術(shù)專業(yè)學生占20%，經(jīng)濟管理專業(yè)占40%。本調(diào)查中問卷的發(fā)放與回收，均由管理工程系市場營銷本科專業(yè)2008級調(diào)查小組深入各系實施與完成。資料收集方法本次調(diào)查采用問卷法收集資料。具體做法：從14個系中隨機抽取4個系，每個系按配額抽樣方法抽取樣本。而作為主角們的大學生對此心態(tài)又是如何？為此我們在武漢生物工程學院展開了關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)觀念的問卷調(diào)查。就業(yè)難，何不創(chuàng)業(yè)去？在經(jīng)濟危機下，鼓勵大學生通過創(chuàng)業(yè)來解決自己就業(yè)問題，乃至解決更多學生的就業(yè)問題的呼聲是越來越高，國家和地方也出臺了相關(guān)政策鼓勵創(chuàng)業(yè)，2009年2月15日，國務院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等。我國第三方調(diào)查公司麥可思提供的研究報告表明，截至2009年4月底，全國大學畢業(yè)生簽約率為39%。第一篇：獲獎作品樣本2大學生創(chuàng)業(yè)觀念調(diào)查與分析——以武漢生物工程學院為例進入二十一世紀，象牙塔里的莘莘學子們突然發(fā)現(xiàn)，找工作對于他們來說不再是一件容易的事情。2008屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，同比下降2個百分點，同時畢業(yè)生的收入也出現(xiàn)明顯下降。在如此嚴峻的就業(yè)壓力下，大學生的思想在漸漸轉(zhuǎn)變。兩會上不少代表委員建議政府繼續(xù)鼓勵大學生“試水”自我創(chuàng)業(yè)，各級政府給予一定數(shù)額的大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情。一、調(diào)查方法調(diào)查對象本次調(diào)查以武漢生物工程學院大學生為調(diào)查總體，采用多階段抽樣調(diào)查方法選取調(diào)查對象。這樣共抽取四個專業(yè)共135人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。問卷由20個問題構(gòu)成，主要詢問了大學生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)認同感、創(chuàng)業(yè)時間與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)的障礙等問題。共發(fā)放135份問卷回收了115份，有效問卷為100份，%。實際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見下表。%，%，由此說明了男生比女生對自主創(chuàng)業(yè)更加感興趣。但是他們并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數(shù)學生對創(chuàng)業(yè)的看法還是有不理性的成分，對創(chuàng)業(yè)的認識還不全面，有待引導。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動的學生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)?？磩?chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實習和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。同學們都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現(xiàn)個人才能的平臺。人的成長離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討，使很多人對這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人，因此去實現(xiàn)自己的理想。創(chuàng)業(yè)時間、領(lǐng)域的選擇%的選擇畢業(yè)后3—5年；%的選擇畢業(yè)后2年內(nèi)；%的選擇畢業(yè)當年；13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)教育當問及所受的創(chuàng)業(yè)教育方面時，%的同學都覺得自己所受到的創(chuàng)業(yè)教育不夠，10%的同學認為基本滿足?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解。其實學校里也時常舉辦一些有利于創(chuàng)業(yè)的