綜合實踐活動課評課材料-展示頁
2024-11-16 23:09本頁面
【正文】 應(yīng)多寬容，先鼓勵肯定，再指出不足，以調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性。這樣最后的大題聯(lián)想分析就可以不要了。不足、改進策略：若要避免問題的復(fù)習(xí)化，可牢牢抓住即興演講的核心方法“三特點”。概括具高度性：如“三么構(gòu)思”，“八起興概述”，兩故事說法。體驗新版博客第二篇：綜合實踐課評課綜合實踐課——演講與口才評課記錄主講人：楊翼才課題：即興演講參加人員：鄧紅金官雪英黃雪霞黃清華林倩優(yōu)點：教學(xué)魅力多樣：風(fēng)趣、幽默、文采并舉；原理、規(guī)律、應(yīng)用同現(xiàn)；廣度、深度、靈度紛呈。在崗位培訓(xùn)環(huán)節(jié)，兩個小組的活動各自為政，教師有些手忙腳亂，組織得不算太好。不論學(xué)生答對達錯，劉老師都能適時點評、并送給學(xué)生一個鼓勵的微笑，讓學(xué)生有敢于發(fā)言、愿意發(fā)言的沖動，從而培養(yǎng)了學(xué)生積極發(fā)言的好習(xí)慣。評價本身也是一個教學(xué)過程，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、不可缺少的重要手段。在場館培訓(xùn)這個環(huán)節(jié)中，劉老師讓學(xué)生七嘴八舌說出場館名稱、用途，調(diào)動了學(xué)生積極性。六、參與面比較廣。五、情境創(chuàng)設(shè)比較成功。四、教師融入活動，成為活動的一員活動過程中，劉老師重視與學(xué)生的平等交流。尤其是媒體運行小組，教師充分信任學(xué)生，讓學(xué)生們自己設(shè)計板面，盡管有一定的難度，但我們看到學(xué)生們不負(fù)眾望，將板面設(shè)計得較為科學(xué)、合理、美觀，讓我們不得不佩服教師的“膽量”，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，他們一定會做好。三、尊重學(xué)生、體現(xiàn)出了學(xué)生是課堂的主體的特點。教師首先讓學(xué)生對志愿者有一個初步的了解，讓學(xué)生對志愿者充滿了好奇，激起了學(xué)生想要擔(dān)任志愿者的熱情。也充分體現(xiàn)了綜合實踐課的課型特點。而教師設(shè)置了一系列活動和游戲，以比賽和游戲的形式進行，而這正是孩子們所愿意參與的。第一篇：綜合實踐活動課評課材料綜合實踐活動課評課材料? 評課內(nèi)容： 工農(nóng)兵小學(xué)? 劉瑩《我是奧運小志愿者》?評課人：?? 工農(nóng)兵小學(xué)? 付雅娣?一、活動貫穿始終，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗。教師選擇“我是奧運小志愿者”作為活動內(nèi)容，對于低年級學(xué)生來說，僅僅靠講道理他們肯定難于接受、難于理解的。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生爭當(dāng)小志愿者的熱情，讓他們感受到擔(dān)任小志愿者的自豪感和光榮感，這樣就自然而然地達到了教育目的。二、環(huán)環(huán)相扣、主線清晰明了。然后教師順勢問道：你們愿意當(dāng)志愿者嗎？在學(xué)生們響亮的“愿意”聲音中教師又設(shè)置了招募志愿者、培訓(xùn)志愿者的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中親身感受到了身為一名志愿者的不易。比如在崗位培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)中，劉老師讓學(xué)生自行選擇崗位，自由組合、自我評價，既發(fā)揮了學(xué)生的特長，也從中體現(xiàn)出學(xué)生不同的個性愛好，提高了學(xué)生參與的積極性。試想如果教師指定學(xué)生進行某某項目的培訓(xùn)，也許就收不到較好的效果。教師在課堂上既是活動的組織者，又是參與者，活動因有教師的引導(dǎo)、參與、鼓勵才更有向心力，凝聚力。恰當(dāng)?shù)囊魳愤x取使學(xué)生置身在一個亢奮狀態(tài)中，調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂氣氛非?；钴S和融洽，全班學(xué)生幾乎都能融進去。七、重視課堂孩子的點滴亮點，精彩評價讓課堂生輝。劉老師課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，注重學(xué)生的感受。不足之處：多媒體如采用液晶大屏幕，學(xué)生看得會更清楚、效果會更好。還有就是禮儀訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生課前將頂在頭上的道具書備好，不要
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