【正文】 《認識綠色食品》這一主題活動的展示課時，就用了靜態(tài)材料2篇日記和2篇心得、學生收集的綠色食品標志；而有的成果展示材料則是動態(tài)的，如我在上《認識綠色食品》這一主題活動的展示課時采取“口頭匯報他們一學期的收獲與反思”、“現(xiàn)場做菜”等。三、展示的范圍不同 展示形式也不同，依據(jù)材料特點，指導學生采用最優(yōu)化的展示形式。依據(jù)學生特點，采用個性化的展示形式，充分發(fā)揮學生的長處，盡可能讓學生體驗成功。一、確定綜合實踐活動的展示的形式綜合實踐活動的主題類型有小課題研究、參觀與考察、社會參與和社區(qū)服務等，這些課題研究的成果展示形式有；實驗展示、觀察日記、調(diào)查報告、結題報告，作品或模型、小發(fā)明與小制作、設計圖等；活動中的照片及錄像帶、調(diào)查報告、開討論會或演講；現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報、形式適宜的文藝演出，如我上的《認識綠色食品》屬于小課題研究，我就選用了日記、心得，收集資料、演講等形式來展示。因此，認真上好綜合實踐活動課成果展示課，能帶給學生鼓勵、希望，激發(fā)學生學習綜合實踐課的興趣。成果展示，記錄著學生活動的歷程，克服困難的足跡，也記錄著學生活動風采。校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則。綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結合，這必定會影響學科知識的教學質(zhì)量，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。三、值得反思的地方：我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與兄弟學校相比，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。建立了新型的師生間關系在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走向生活，不斷給予學生新的內(nèi)容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。學生的自主創(chuàng)新能力得到了提實事高一年多來，我校通過“珍愛生命，拒絕毒品”、“走進京廣大動脈”、“光對老鼠生活的影響”、“校園綠化設計”、“你家養(yǎng)小動物嗎”“我的零花錢”、“你了解孔子嗎”、“自來水從哪兒來”、“在希望的田野上”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。許多教師都深深地體會到，開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生，而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗；培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。在活動總結階段，教師引導學生對參觀、調(diào)查、采訪得來的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面，十分重視鼓勵教師參與引領指導。教師和學生一起參與綜合實踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。通過這次的活動，讓師生們在實踐中了解了有關鐵路的知識懂得了基本的鐵路安全常識，樹立起愛車護路的責任感，學會珍惜自己生命；通過他們的采訪調(diào)查、搜集資料、小組合作和信息交流等多種途徑，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的學習習慣和能力。綜合實踐活動課上，學校按照預先的安排，把參加活動的老師和同學分為“長長的鐵路”、“飛馳的列車”、“神秘的信號”、“不能忘記的教訓”等四個組，去調(diào)查采訪，收集資料，得出他們心中想知道的答案。我校地處京廣鐵路東側，生源基本上都來自鐵路沿線，安全知識對我校學生顯得尤為重要。研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學后等時間，一般由六到八名學生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進行具體的分工，在有關學科教師的引領下，開展研究性活動，由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當大的自由度。比如象“人民政府在我心中”、“零食調(diào)查”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“我的零花錢”等活動就是全體同學參與。綜合實踐活動列入課程表，每周開設三節(jié)綜合實踐課，在具體實施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學生全員參與。全面開展綜合實踐活動，突出重點研究性實踐活動。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來，作為校本課程加以開發(fā)。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組，召開了綜合實踐活動動員大會，制定了《岳陽縣城關鎮(zhèn)一中綜合實踐活動實施方案》，具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題，以及活動方法和步驟?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結：一、主要工作注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分層管理。綜合實踐活動課程的開設發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新精神，促進了創(chuàng)造型人才的成長。第一篇：綜合實踐活動課成果展示與問題反思實踐中引領創(chuàng)新中成長——岳陽縣城關鎮(zhèn)一中綜合實踐活動課成果展示與問題反思關鍵詞: 活動背景 經(jīng)驗總結 問題反思新課改實施以來，我校認真貫徹落實《基礎教育課程改革實施綱要》的精神，全面推進我校素質(zhì)教育，積極推動綜合實踐活動的發(fā)展。教師在轉變教學方式和開發(fā)課程資源等方面邁出了可喜的一步，我們以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，鼓勵學生的自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，并注意有利于學生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。實施新課改，推動綜合實踐活動課五年以來，我們岳陽縣城關鎮(zhèn)一中逐步更新了教育觀念，改進了教育教學方法，探索著創(chuàng)設新的教育環(huán)境。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色，因此，學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校對綜合實踐活動課程實施分層管理，即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案，結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。綜合實踐活動主題的確定則緊密結合本校的特點，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學校綜合實踐活動的課程體系。我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動。有時需外出活動，如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等，則由學校統(tǒng)一安排集中時間。二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。比如“走進京廣大動脈”就是我校重點研究的一項實踐活動。提出這一課題以后，再結合我校的特色教育項目“愛車護路”，通過和榮家灣火車站及榮家灣派出所取得聯(lián)系，很快就組織了一九零班和一九二班的同學，開展了一次意義深遠的綜合實踐活動?；顒咏Y束后，學生們辦出了鐵路知識宣傳專欄，向全校師生展示有關鐵路、火車、信號燈和愛車護路的知識；通過廣播向全校師生發(fā)出“愛車護路”的倡議，并將倡議書貼到校外；在校園、鐵路旁和居民區(qū)貼出“遵守交通規(guī)則，珍愛生命”的宣傳畫；將活動過程、活動成果和活動影響利用多媒體制作成融知識性和教育性為一體的宣傳片，在學校公開播映。在綜合實踐活動中，教師的參與不可忽視。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校沒有指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師，鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。例如，我校在開展“珍愛生命，拒絕毒品”綜合實踐活動過程時，教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關資料，了解毒品的性能，危害等，其次，教師還出面與派出所聯(lián)系。二、主要成效教師角色的轉變綜合實踐活動課程開設五年多來，我校廣大教師的角得到重新的定位。教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。通過對學生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課