淺談農(nóng)村低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)-展示頁(yè)
2024-11-16 22:49本頁(yè)面
【正文】 選的課文都是適合兒童年齡特點(diǎn)的童話(huà)、詩(shī)歌等，這些課文語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容淺顯，里面蘊(yùn)含豐富的人文精神和情感，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)就要充分發(fā)揮它的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的示范作用。從這三個(gè)目標(biāo)來(lái)看，我想課標(biāo)的目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必過(guò)于在乎口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，即“讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，它會(huì)影響學(xué)生升入中、高年級(jí)后的寫(xiě)作水平，低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)成果不容忽視。讓我們一起努力，通過(guò)“寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)”為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文添上飛翔的雙翼。因此，我常鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、多記錄、多背誦自己喜歡的詞，句、段，并在平時(shí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)中加以運(yùn)用。俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。三、重視方法的指導(dǎo)低年級(jí)一定要重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，說(shuō)好了才能寫(xiě)得好，并且要遵循由淺入深，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，同時(shí)要教給孩子們有順序地看圖，準(zhǔn)確地?cái)⑹鰣D意，有條理地?cái)⑹?，并且要適當(dāng)?shù)靥碇尤~，還別忘了加上點(diǎn)睛之筆。這樣的訓(xùn)練，由于給了學(xué)生一定的模式，學(xué)生有法可依，有章可循，自然易于動(dòng)筆，有話(huà)可說(shuō)。低年級(jí)教材圖文并茂，這些生動(dòng)、形象的課文插圖也常成為我絕好的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)材料。堆前真是個(gè)好地方。收下來(lái)的金桔有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到工廠(chǎng)做成金桔糕或金桔蜜餞。春末夏初時(shí)節(jié)，金桔樹(shù)就開(kāi)滿(mǎn)了白色的小花，可美了。例如：在上完第四冊(cè)《葡萄溝》后的擴(kuò)張活動(dòng)中，我問(wèn)孩子們：“我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的水果有哪些?。科渲凶钣忻氖鞘裁此?？”孩子們爭(zhēng)先恐后地介紹，聽(tīng)完孩子們的發(fā)言，我循循善誘低引導(dǎo)說(shuō)：“孩子們，要是能把自己剛才介紹的仿照課文的寫(xiě)作方法再寫(xiě)下來(lái)，那就更棒了！試試看，能寫(xiě)好嗎？”一節(jié)課下來(lái)，多數(shù)孩子都完成得不錯(cuò)，其中有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：金桔之鄉(xiāng)堆前大家都知道井岡山吧？在井岡山腳下，有個(gè)地方叫堆前。讓學(xué)生魔法那個(gè)他人的作品，從他人的作品中汲取遣詞造句和謀篇布局的的方法，不失為習(xí)作起步階段的一種行之有效的快捷方式。二、活用教材指導(dǎo)“寫(xiě)話(huà)” 葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和語(yǔ)文的技能。如：低年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)“春天”這一話(huà)題時(shí)，有的同學(xué)可能因平時(shí)觀(guān)察自然生活較少，積累也少，只知道春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了。口語(yǔ)交際能激活學(xué)生的寫(xiě)話(huà)思維。針對(duì)以上問(wèn)題，我在教學(xué)中做了如下努力，以提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣和寫(xiě)話(huà)能力。第一篇：淺談農(nóng)村低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)淺談農(nóng)村低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)遂川縣熒屏小學(xué) 馮玉梅343900 616959443 *** 在多年的教學(xué)經(jīng)歷和相關(guān)信息調(diào)查中得知，山區(qū)小學(xué)的學(xué)生每天自愿寫(xiě)一段話(huà)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的24%，能從寫(xiě)話(huà)中體驗(yàn)到快樂(lè)的也不過(guò)18%?？梢?jiàn)，這些學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣不高，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，個(gè)案分析，造成這種局面有以下原因：（1）教師在教學(xué)中更重視生字詞語(yǔ)，忽視說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練；（2）學(xué)生詞匯量少，社交范圍小，寫(xiě)作的空間越來(lái)越小。一、上好“口語(yǔ)交際”課，為“寫(xiě)話(huà)”打基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生閱讀課外書(shū)相對(duì)較少，在寫(xiě)話(huà)之前的交流就顯得很重要，在交流的時(shí)候不僅豐富了書(shū)面語(yǔ)，而且可以互補(bǔ)，提示了寫(xiě)作素材，然后再老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，自己梳理思路，寫(xiě)成作文。而在大家積極的交流中，打偶會(huì)獲得很多信息和素材：春天是輕輕的，暖暖的；春雨是細(xì)細(xì)的，密密的；泉水叮咚，鶯歌燕舞，天氣暖和了；春天是播種的季節(jié)……這樣，在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的交流中，豐富了自己的寫(xiě)作素材，每個(gè)人都言之有物了?！蹦７率侨祟?lèi)從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，語(yǔ)言積累不豐富，寫(xiě)作方法沒(méi)教好掌握，寫(xiě)話(huà)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙不可及的。在具體的教學(xué)中，我沒(méi)不僅要指導(dǎo)學(xué)生用教材來(lái)學(xué)習(xí)，而且還要學(xué)以致用。那里出產(chǎn)水果，四、五月份有楊梅、李子；六、七月份有桃子、梨；八、九月份有棗、桔子；到了十月份，我們最?lèi)?ài)的金桔就成熟了。到了秋季，金桔成熟了，金黃金黃的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，種滿(mǎn)了金桔的小山坡就成了一座小金山，你要是這時(shí)候到堆子前來(lái)，熱情好客的堆前老表準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的金桔讓你吃個(gè)夠。金桔有化痰止咳的功效，這里出產(chǎn)的金桔顏色鮮，味道甜，最受人們的歡迎。我抓住時(shí)機(jī)給予他們贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們“寫(xiě)話(huà)”的熱情更加高漲。例如:學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》一文時(shí)，先讓孩子們看文中插圖，后用自己的話(huà)來(lái)描繪這幅圖，最后找出文中相應(yīng)的句子對(duì)照讀，從而更好地學(xué)習(xí)課文中遣詞造句。這極大地激起了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，使他們都樂(lè)于進(jìn)行仿寫(xiě)，使學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力得到了很大提高。四、多讀多摘抄，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生的語(yǔ)言能力的提高，還有賴(lài)于平時(shí)的積累。只要留心低年級(jí)的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們給我們帶來(lái)太多的驚喜。第二篇：低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)之我見(jiàn)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)之我見(jiàn)語(yǔ)文老師都知道，如果說(shuō)語(yǔ)文難教，作文更是難上難，多年來(lái)大家都在尋求各種指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法，作為一名語(yǔ)文教師我也不例外。我們?nèi)绾卧谛抡n程理念下開(kāi)展好低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)呢？在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中稱(chēng)第一學(xué)段的寫(xiě)作為“寫(xiě)話(huà)”，它有三個(gè)目標(biāo)：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。
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