比例的意義和基本性質(zhì)教案本站推薦-展示頁
2024-11-16 22:45本頁面
【正文】 此比例設(shè)計的造型十分美麗，因此稱為黃金分割，也稱為中外比。第二篇：比例的意義和基本性質(zhì)教案[范文]比例的意義和基本性質(zhì)新課引入：請同學(xué)們在線段AB上取一點C，使得AC：BC=AB：AC（AC為長邊，BC為短邊），你能做到嗎？這個點可不是個普通的點，C點稱為“黃金分割點”。你能發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項與外項之間有什么關(guān)系嗎？ 小組交流匯報師總結(jié)歸納比例的基本性質(zhì)。利用新知，學(xué)以致用。1）看課文情境圖2）你知道這些國旗的長與寬各是多少嗎？ 3）測量教室國旗長與寬各是多少嗎？ 4）教室這面國旗長與寬的比值是多少？5）操場上國旗長與寬的比值是多少？與這面國旗有什么關(guān)系？動手計算、探究比例的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊什么是比？比各部分的名稱是什么？求出下面每個比的比值。重點難點：重點：理解比例的意義，探索比例的基本性質(zhì)。第一篇：比例的意義和基本性質(zhì)教案（本站推薦）比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計東河崗小學(xué)六年級韓雙燕教學(xué)內(nèi)容：教材第32~34頁教學(xué)目標(biāo)：理解比例的意義，認(rèn)識比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比能否組成比例。培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和主動探索精神；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力。難點：探索比例的基本性質(zhì)和應(yīng)用意義，判斷兩個比能否組成比例。﹕ 16 3／4﹕1／8 ／二、教學(xué)比例的意義創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過計算引出什么是比例？組織看書，認(rèn)識名稱。還能找出哪些比來組成比例？ 歸納總結(jié)：三、教學(xué)比例的基本性質(zhì)探究新知，充分驗證，確定性質(zhì)。四、反饋鞏固1）課本做一做2）練習(xí)6的4題五、總結(jié)歸納1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？2）你能比較“比”和“比例”有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？六、布置作業(yè)教材36頁練習(xí)6的3題。人們算出，AC：。這是一個十分有趣的數(shù)字，通過簡單的計算就可以發(fā)現(xiàn)：1/=，()/=。比例在日常生活中也有著重要的作用，如何運用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實際問題，就是本專題研究的重點。組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。（2）比例的性質(zhì) 在比例里，兩個外項的積等于兩個兩個內(nèi)向的積。新課講授：12例1．的分子和分母同時加上多少后，其分?jǐn)?shù)值是？313解題思路：法一：分子和分母同時加上一個數(shù)，說明分子和分母的差不變。新分?jǐn)?shù)化2簡為，說明新分?jǐn)?shù)分子和分母的比為2：3，結(jié)合新分?jǐn)?shù)分子和分母的差是12，3可以求出未化簡的新分?jǐn)?shù)的分子或分母，這樣就可以推出加上的數(shù)。（32）=12, 122=24，241=23 答：同時加上的數(shù)是23。設(shè)同時加上的數(shù)為x，根據(jù)新分?jǐn)?shù)的值為3來列比例式。3=2180。做練習(xí)題。由于支出=收入結(jié)余，我們可以根據(jù)“兩人每月支出錢數(shù)的比是18:13”來列比例式。(4x360)=18180。900=3600，3x=3180。例3．甲乙兩車同時從A、B兩地相向開出，相遇后繼續(xù)以原速行駛，甲車1再行4小時到達(dá)B地，乙車再行6小時到達(dá)A地。解：設(shè)兩車開出x小時相遇，得14x=6 6x1x2=6180。6做練習(xí)題和比一比。從而甲數(shù)為565 = 325 4．解：一廠的產(chǎn)值份數(shù) 611 = 66 另一廠的產(chǎn)值份數(shù) 510 = 50 兩廠的產(chǎn)值比 66：50 = 33：25 一廠的產(chǎn)值 6960= 3960（萬元）另一廠的產(chǎn)值 6960－3960 = 3000（萬元）5．二班與三班參加是總?cè)藬?shù)的1－1/3＝2/3 二班參加比賽的是總?cè)藬?shù)的2/311/（11+13）＝11/36 二班參加比
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