【正文】 個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，發(fā)揮班委會、團支部的核心力量。二、讓學生在自主管理中成長（一）、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識。最后，注重評價，激勵為主。教師要結(jié)合實際，創(chuàng)造機會，讓學生能在不同的場合展示自己，樹立信心。這樣，才能激發(fā)全體學生自主學習，主動發(fā)展與提高。首先，加強實踐教學，培養(yǎng)專業(yè)技能。自主學習是建立在學生自我意識上的“能學”，是以學生內(nèi)在學習動機為前提的“想學”，是以掌握一定的學習策略為保障的“會學”，以及以學生的意志控制為條件的“堅持學”，它包括三個子過程：自我監(jiān)控、自我指導、自我強化。我們對學生的愛，要適度“放手”，讓每一個學生展開翅膀，自己學會飛翔。究其根本，一為學生出成績；二為學生不出狀況，老師不惹麻煩。諸如種種擔心，我們的教師、班主任對學生的各方面教育全程護航，生怕學生未按自己意愿中的方向和線路學習、生活，一但偏離，就不是“好學生”。這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。父愛無邊，感謝父親!今天，在父親節(jié)之際，此祝愿所有的父親節(jié)日快樂，永遠平安幸福，健康長壽！第二篇：有一種愛叫放手(德育論文)有一種愛叫“放手”摘要：班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學生經(jīng)歷磨練的機會。時光時光慢些吧，不要再讓你再變老了，我愿用我一切，換你歲月長留……。后來，經(jīng)多方打聽，母親在二炮總醫(yī)院婦產(chǎn)科做了超導消融微創(chuàng)手術，現(xiàn)在身體已經(jīng)完全恢復了。四月份的一天，母親因為腹部不適被查出患上了子宮肌瘤6CM。我是他無時無刻的驕傲，他曾是我依賴最多厭煩最多的男人。2010年，買房，裝修，結(jié)婚，一切看似順理成章，但是在背后是父親，是家人為我所做的一切。我是你的驕傲嗎，你還在為我擔心吧!從小到大，從上大學到工作后，我甚至沒有當面對父親說過感謝的話，他罵我，我頂撞。那時，學院北門接待室前的小黑板上只要有我的名字，我就知道一定是父親的匯款單到了。大學四年，每個月的月初，我總能如期收到父親寄過來的匯款單，匯款單的留言處只有短短的八個字：注意身體，好好學習。那時，因為不懂事，對父親的想念，更多的是他能帶來好吃的，能多掙一些錢。90年代的農(nóng)村，都還是以種莊稼為生，像父親這樣出門打工的在那時很少。父親的匯款單，伴我走過大學四年。有一年的冬天，因為去的太早，供銷社的大院還沒開。我在前面，父親在后面用手電筒給我打光。那個時候，家里距離鎮(zhèn)上有十多里路，步行需要30多分鐘，為了趕在每天清晨的第一趟班車，經(jīng)常是在凌晨四五點多就要動身，然后趁著天亮前趕到鎮(zhèn)上供銷社的大院。20多年前，冬天里最溫暖的記憶。今天是父親節(jié)，也是我成為父親后的第一個節(jié)日。第一篇：有一種愛叫父愛如山有一種愛叫父愛如山世界上有一種愛是最無私的，最偉大的，那就是母愛。世界上還有一種愛，卻是默默的，它不輕易表現(xiàn)出來，那就是父愛。做了父親之后才明白，他總竭盡所有，把最好的給予兒女。小的時候，因為身體虛弱，村里醫(yī)療條件相對落后不太好，為了早治病早診斷，父親經(jīng)常要帶我去市區(qū)的大醫(yī)院看病。二十多年前，從家里通往鎮(zhèn)上的路，并不平坦。有時候，遇到身體不適的時候，經(jīng)常是父親背一會，我再走幾步，就這樣平時30多分鐘的路，要走一個多小時。我又冷又困的，為了給取暖，父親不知從那兒弄了點火柴，生起火來，然后我在火堆后就躺在父親的懷里睡著了，等我張開眼時，已是在開往市里的大巴上。一九九六年，在我讀初中的時候，父親跟著小姨夫去新疆。自此之后，每年父親也只是過年的時候才能回家，每次回來他帶的最多就是新疆的葡萄干，吃起來又酸又甜。2000年夏天，我高中畢業(yè)，考入了市里一所財經(jīng)院校。匯款單上的金額，從最開始的一個月三四百，到后來的五六百。就這樣，日復一日，父親的匯款單伴我走過了大學四年。他管我，我說煩。結(jié)婚那天，在迎賓送客后，在小區(qū)的廳子里碰到父親，滿臉的笑容在陽光下顯得是那么的燦爛、幸福。今年初，母親跟我們一起來了北京照顧小孩。父親在得知母親生病的時候，專程從老家也趕了過來。父親就是這樣，他擔心母親的病，他怕影響我們上班，既照顧母親，又在家照顧小孩。這首筷子兄弟的《父親》唱出了每個兒女的心聲。如何擺脫這局面，班主任應改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學生去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。長久以來，我們作為學科教師，作為班主任，對學生的“管理”猶如保姆一般，對學生視如己出：擔心學生學不好，擔心學生紀律差，擔心學生安全、擔心學生校內(nèi)表現(xiàn)，擔心學生校外狀況。我們像保姆一樣，甚至像父母一樣盯著學生，管教學生。殊不知在我們的全程護航中，嚴重地扼殺了很多有特殊天賦的學生，泯滅了大多數(shù)學生學習求知的熱情，五育只有智育受到重視，但教育教學中并不從開啟學生智慧入手，結(jié)果造成學生片面甚至畸形發(fā)展。一、培養(yǎng)學生自主學習能力教育的根本目的，就是在教師的指導下，通過自主學習，使學生的認識水平不斷提高。學生是學習的主體，培養(yǎng)學生自主學習的意識、方法、習慣和能力，是實現(xiàn)學生自主發(fā)展的客觀需要。在教學過程中充分喚起學生的主體意識，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動學習的潛能，鼓勵學生樹立學習的信心和勇氣，相信每位學生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的。其次，給學生創(chuàng)造“成功”的機會。平時，有計劃地組織他們多參加各種有益活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，增強自信心，鼓起上進的勇氣，培養(yǎng)學生應有的自尊和自信，使每個學生畢業(yè)后都能以健康、積極的心態(tài)面對人生。我們在教學過程中，與其花費很多時間和精力去苛求學生，不如細心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，通過語言、情感和恰當?shù)慕逃绞?，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定和贊揚，從而產(chǎn)生學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生的積極性得以發(fā)揮。首先，我們應讓學生民主選舉產(chǎn)生班委領導班子。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。因此，我經(jīng)常組織班團干部進行培訓學習，闡明學生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應的可操作性強的班規(guī)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。第三，幫助學生完成一些他們自己解決不了的難題。我知道，外界的表揚在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。因此，我善于發(fā)