有一種愛叫堅(jiān)守堅(jiān)守是責(zé)任-展示頁(yè)
2024-10-10 17:34本頁(yè)面
【正文】 自己的學(xué)生屢犯錯(cuò)誤不改，我徒然生氣卻于事無(wú)補(bǔ)，一度有想放棄的念頭，只想日子就此渾渾噩噩地過(guò)下去。而想想自己才短短幾年的教書生涯，我不由得羞愧萬(wàn)分?！爸灰枰?，我還會(huì)在這里教下去!”從一人教3個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級(jí)，農(nóng)加貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。無(wú)論孩子當(dāng)下表現(xiàn)如何，無(wú)論他將來(lái)走哪條路，能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人，都是偉大而可敬的。農(nóng)老師在如此極端的環(huán)境下忍受常人難以忍受的寂寞、清貧、歧視，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給求知若渴的山里娃，相比之下，我現(xiàn)在的工作環(huán)境非常好?！巴砩系慕淌覠艄饣璋担瑢W(xué)生的桌椅破舊不堪，學(xué)生坐的是長(zhǎng)條板凳。然而，平凡之中蘊(yùn)含大德，平靜守望的美好德行本身就是人間大美，而這正是教師這個(gè)職業(yè)最值得尊敬的地方。一種責(zé)任、一種激情、一種對(duì)事業(yè)的無(wú)限向往、一種對(duì)自己使命的不懈追求、一種沒(méi)有條件創(chuàng)造條件去努力向上的精神，表示高度的肯定和贊譽(yù)。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。“只要需要，我還會(huì)在這里教下去！”從一人教3個(gè)班到一個(gè)人教完6個(gè)年級(jí)，農(nóng)加貴用堅(jiān)守詮釋了奉獻(xiàn)的內(nèi)涵。聽說(shuō)麻風(fēng)病，人們總會(huì)不寒而栗，更別說(shuō)“麻風(fēng)村”了?！鞭r(nóng)加貴用27年的堅(jiān)守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖。個(gè)人榮譽(yù)的光環(huán)終會(huì)褪去，而農(nóng)老師留給我們更多的是，“做一行，愛一行”的大愛，“愛一行，終一行”的堅(jiān)守。堅(jiān)守是大愛，是“功成名就”后的老驥伏櫪。第一篇：有一種愛叫堅(jiān)守 堅(jiān)守是責(zé)任學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師事跡心得體會(huì)廣南五中 韋延標(biāo)有一種愛叫堅(jiān)守 堅(jiān)守是責(zé)任，是多少個(gè)寒來(lái)暑往的恪盡職守。堅(jiān)守是信念，是歷經(jīng)風(fēng)雨人生后的不滅希望。全國(guó)教師的楷模，廣南教師的驕傲——農(nóng)家貴，用他27年來(lái)的堅(jiān)守詮釋了生存的價(jià)值和生命的意義。“如果心中沒(méi)有一種信念、一份堅(jiān)守、一片忠誠(chéng)，在一個(gè)幾乎與世隔絕的特殊村落教書27年，是絕對(duì)做不到的。選擇真的需要勇氣。在這種環(huán)境與人情的考驗(yàn)中，年僅20歲的農(nóng)加貴沒(méi)有放棄。我無(wú)法用言語(yǔ)描繪這樣的感動(dòng)，如果非要說(shuō)他像什么，我覺得他像茶葉，而 “麻風(fēng)村 ”就是一壺滾燙的開水，農(nóng)加貴是浸泡在開水里的茶。農(nóng)加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風(fēng)村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。敬畏教育，大多數(shù)普通而平凡。在這些簡(jiǎn)單而平凡的事情中，偉大的農(nóng)加貴老師您用愛與責(zé)任撐起了師德的一片天空；您詮釋了“用一輩子做好教書育人的事?！边@是農(nóng)老師工作的環(huán)境，“不過(guò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，扎根邊疆獻(xiàn)身教育事業(yè)的大有人在，我并非孤軍奮戰(zhàn)。”，只有做好人師，才能讓教育具有穿透歲月的力量。只有打破用“一把尺子”測(cè)量學(xué)生的觀念，堅(jiān)持全面發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。“原本以為我曾經(jīng)在偏遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞、語(yǔ)言不通的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，已經(jīng)夠艱苦了，現(xiàn)在各種繁重的工作讓我感覺沒(méi)有喘氣的機(jī)會(huì)，然而比起農(nóng)老師，我遇到的那些困難又算得了什么!我為自己那不該有的想法感到內(nèi)疚。試問(wèn)，自己對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守，有無(wú)農(nóng)老師的十分之一？抑或百分，萬(wàn)分之一？我不知道。而如今，了解了農(nóng)老師的動(dòng)人事跡，留給我的是百般感觸，無(wú)限沉思。是啊，在農(nóng)老師身上，我們看到的是春去秋來(lái)幾十載的對(duì)事業(yè)的熱愛；看到的是歷經(jīng)風(fēng)霜后仍然跳動(dòng)著的那顆火熱的心；看到的是“老驥伏櫪，志在千里”的那份始終如一的堅(jiān)守。深處一個(gè)一線的教師我感慨地說(shuō)：“農(nóng)加貴是我
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