【正文】 說在社會主義市場經(jīng)濟中只剩下個人利益。hellip。是對工作的執(zhí)著，是對黨的無限忠誠，是對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的深深熱愛。hellip。朋友們，三十分鐘啊，她在手術臺上一站就是一天一夜，一千多分鐘，可卻吝嗇地給了病中的女兒僅僅三十分鐘。她把病人交給另一名醫(yī)生，鄭重地說：我三十分鐘立刻回來。聽到丈夫充滿責備而又萬分焦急的聲音，想著生病的女兒，王丹霞那布滿血絲的雙眼流下了愧疚的淚水hellip。當時正是開展腹腔鏡手術的初期階段，人手緊，任務重，每天有七八臺手術在排隊等候，這一干又到了深夜。 如果說，用自己的左手溫暖自己的右手是自我關愛；那么，用自己的雙手去溫暖別人的雙手，就是崇高的奉獻。有誰知道，由于不能按時吃飯，她每天都要忍受著胃病發(fā)作的巨大疼痛。她是這么說的，也是這么做的。出什么風頭。當時嘲諷難聽的話漫天飛，有人說：都這把年紀了還搞什么新技術，吃飽了撐的。在當時醫(yī)療環(huán)境下，不用開刀僅三個小洞就能解決婦產(chǎn)科絕大部分難題的手術，別說患者，就是醫(yī)務人員自身也難以接受這項新生事物。她就是XX市人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王丹霞。 在他們當中，有這么一位女性。當可怕的病魔肆虐橫行，是誰用挺拔的身軀筑起一道道鋼鐵長城。醫(yī)生演講稿：有一種愛叫責任 當人們在舉家團圓的歡慶時刻，是誰還在工作崗位上默默地忙碌。當人們進入甜美夢鄉(xiāng)，是誰還穿梭在病房的每一個角落。那就是我們的醫(yī)務工作者。她很纖弱，但纖弱的肩膀卻承載著醫(yī)學誓言的重托與厚望；她很和善，但和善的目光卻透露著堅毅與剛強；她沒有豪言壯語，卻用無私的奉獻踐行著我是一名共產(chǎn)黨員的錚錚誓言。 2003年，作為婦產(chǎn)科學科帶頭人，王丹霞同志決定帶領全科人員在北海率先開展腹腔鏡微創(chuàng)手術。為了更快更好地開展新技術，王丹霞勇挑重擔，親自到廣東XX市第一人民醫(yī)院腔鏡中心進修學習。有人說：這種手術在大城市也沒開展幾年，在我們這種小地方誰敢冒險。冷言冷語并沒有讓王丹霞同志退卻，她堅定地說：我是學科帶頭人，沒有改革就沒有發(fā)展，革新有風險、有難度，共產(chǎn)黨員就應該迎難而上。整整365天，在他鄉(xiāng)苦苦求學，白天做手術，晚上學技術，休息時間忙著鉆研課題。憑著她頑強不息的毅力和信念，很快學成歸來，為XX市婦科腹腔鏡微創(chuàng)手術開創(chuàng)了一條嶄新之路。 記得有一個晚上，王丹霞的女兒高燒不退，她答應丈夫一下班就回家看女兒。王丹霞的丈夫一次又一次打來催促電話：孩子高燒都39度了，你什么時候才能回來啊。hellip。三十分鐘后，她又匆匆趕回了病房。作為醫(yī)務人員，她把濃濃的愛心獻給了素不相識的病人；作為共產(chǎn)黨員，她對人民群眾高度負責；而作為一名母親，卻未能給病中的女兒喂一片藥、一口水hellip。 朋友們，是什么力量支撐著她默默奮斗了幾十個春秋。2008年，王丹霞同志被評為衛(wèi)生系統(tǒng)先進個人，2009年榮獲衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，2010年被評為全市巾幗建功標兵hellip。 誰說在和平年代共產(chǎn)黨員就失去了表率的意義。王丹霞同志正是在平凡的崗位上用行動詮釋了一名新時代共產(chǎn)黨員的先進性。愛，是一汪清泉，能滋潤干涸的心田；責任，是一種使命，能創(chuàng)造生命的奇跡；把愛給予別人，是責任的體現(xiàn)，是共產(chǎn)黨員大愛的延伸。 第二篇：愛我工商演講稿———有一種責任叫擔當，有一種奉獻叫落實篇一：有一種人生叫奉獻（愛心與責任演講稿）有一種人生叫奉獻（愛心與責任演講稿） 各位同行肯定都有深刻的體會，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作。重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢。海倫在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁、易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?！? 大家一定還記得2008年5月12日吧，那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數(shù)的房屋倒塌，無數(shù)的鮮花凋零，無數(shù)的生命消亡，就在那一刻卻有無數(shù)的教師用自己的生命挽救學生的生命。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。可25年過去了，這些孩子除了少數(shù)不知去向或是死亡，其他的都在各行各業(yè)從事正當工作，部分還成為佼佼者。他們共同提到的，是一位教師?？?，一位教師，他創(chuàng)造了什么。在工作中，他們注重言傳身教和為人師表，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學生，達到“用人格塑造人格”的教育境界。中午休息時他也總