【正文】 、“抽考”等形式為主，重在考查學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況，這就導(dǎo)致大部分教師把學(xué)習(xí)課本知識看得過重，甚至看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部，把提高學(xué)生的應(yīng)試能力放在了首要位置；也就導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，致使大部分學(xué)生機械地、被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，致使一小部分學(xué)生厭學(xué)?！比绻W(xué)生能掌握科學(xué)、靈活的學(xué)習(xí)方法，能注意從多種途徑去了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定然會產(chǎn)生濃厚的興趣，也必然會提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。調(diào)查結(jié)論如下:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)生方面：大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，他們大多是為了取得高分能得到父母、老師的贊賞或者為了今后考高中上大學(xué)打好基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間和時間比較狹窄，一般只限于學(xué)校、教室、數(shù)學(xué)課本，學(xué)習(xí)的方式比較單一，方法比較被動，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為枯燥。孩子們喜歡編制手抄報，是因為這是一種新型的、綜合性的學(xué)習(xí)方式，它需要學(xué)生做大量的工作：實踐活動，實際調(diào)查，搜集、篩選、編排資料，報頭制作、版面設(shè)計、畫圖著色等等，這些都是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)活動，也能使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動活潑、豐富多彩。而實際教學(xué)中，一方面教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定位于學(xué)好課本知識，提高學(xué)習(xí)成績，以取得上級教育部門對其教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可，另一方面家長、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的定位于考得高分，為今后進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可見，我們的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多么的單一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野是多么的狹窄！分析產(chǎn)生這種情況的原因，無非是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識出現(xiàn)了偏差。正是由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑很單一，致使被調(diào)查的35名學(xué)生中，有13名學(xué)生不知道一個數(shù)學(xué)家的名字，%；只知道一個數(shù)學(xué)家的有11人，%；知道三個及三個以上數(shù)學(xué)家的學(xué)生僅有4人，%。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少豐富多彩的活動和學(xué)習(xí)形式的單調(diào)，使大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大降低了。問卷調(diào)查工作至十一月底順利完成。重點調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和途徑、對編制手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況。為此，我制定了系統(tǒng)的教研學(xué)習(xí)制度：每周兩次理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新大綱 新理念》、《基礎(chǔ)教育課程改革資料匯編》、《小學(xué)教育科學(xué)研究》、《研究性學(xué)習(xí)參考資料》、《教師如何走進新課堂》等教育理論書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，除此之外，還要認(rèn)真閱讀校圖書室訂閱的《江蘇教育研究》、《徐州教育科研》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中國教育報》等報刊雜志，要充分利用電腦進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。總結(jié)階段（2006年5月—2006年6月）基本完成課題研究工作，進行全面總結(jié)，寫出課題研究報告，申請結(jié)題，并進入成果的推廣、應(yīng)用階段。三、研究涉及的理論領(lǐng)域及要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》及解讀 北京師范大學(xué)出版社《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及解讀《教育與人的發(fā)展 》《 走進新課程——與課程實施者的對話 》《從課題申報到結(jié)題 》《問卷編制指導(dǎo)》《統(tǒng)計分析指導(dǎo)》《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》 江蘇教育報刊主辦四、初步擬定的研究過程起始階段（2005年11月）學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，完成課題方案。文獻(xiàn)法盡管關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報的創(chuàng)編研究方面的直接文獻(xiàn)較少，但我們?nèi)匀灰鸭c之相關(guān)的參考文獻(xiàn)，把握這些文獻(xiàn)的精神實質(zhì)，以期幫助課題研究順利完成。在研究活動結(jié)束之際再次對學(xué)生進行調(diào)查，并與前調(diào)查向?qū)Ρ龋阌诹私庹n題研究的成效。二、研究的對象和方法研究對象五（3）班全體學(xué)生（共35名）本校五年級共三個班，我執(zhí)教兩個班，從中隨機抽取一個班級作為研究對象。通過此課題的研究活動，鞏固、深化小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。于是，我決定在我所施教的班級組織輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報，希望這項活動在豐富同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方式的同時，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。前不久，學(xué)校展覽了高年級學(xué)生自創(chuàng)的語文手抄報，內(nèi)容豐富，圖文并茂，同學(xué)們圍著展版興致勃勃地看著、讀著、議論著，都放學(xué)了，他們?nèi)匀涣鬟B忘返。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間。yewf111 [學(xué)弟]課題的提出“動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。題太多就不寫過程了，直接給答案了。請問，這個學(xué)生一共約走了多少米？2強強8歲時，他父親32歲，當(dāng)父親的年齡是強強的2倍時，父親多少歲？2有一個四位數(shù)，個位上的數(shù)字比百位上的數(shù)字少1，百位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的3倍，千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的一半，另外還知道這個四位數(shù)是在3000——4000之間，你知道這個四位數(shù)是多少嗎？2盒子里有若干粒糖，小明每次拿出其中的一半再放回一粒糖，這樣共操作了5次，盒子中還有3粒糖。請問：這位理發(fā)師該不該給自己刮胡子？路的兩旁有100棵樹，每棵樹的距離大約是3米。到現(xiàn)在為止，甲已經(jīng)賽了4盤，乙賽了3盤，丙賽了2盤，丁賽了1盤。（1）甲沒有參加跳高比賽；（2）乙沒有參加跳繩比賽；（3）每人參加兩種項目的比賽；（4）每項比賽中有他們?nèi)酥械膬蓚€人。怎樣只稱9次，就能把2000克食鹽分成相等的10份？1甲、乙、丙三人參加跳高、跳遠(yuǎn)和跳繩比賽。請問，課表應(yīng)如何排？有幾種排法？1動物王國打起來了，雞和貓組成了聯(lián)合陣營向害蟲陣營殺過來了！害蟲們派出的兩個偵察兵回來報告，蝗蟲說：“太多了，我數(shù)到它們有500個頭！”老鼠說：“差點沒命回來，看不到頭，只數(shù)到他們有1200條腿！”你能算算雞、貓陣營中有幾只貓幾只雞嗎？1松鼠媽媽采松子。把已知結(jié)果排列如下： 場次 勝 負(fù) 進球 失球 A 3 2 0 2 0 B 2 1 0 4 3 C 2 0 2 3 6 D 你知道四個隊的比分是多少嗎？1學(xué)校某一天上午要排數(shù)學(xué)、語文、外語、體育四節(jié)課。1A、B、C、D四個足球隊進行循環(huán)比賽。某地的郵政編碼可用ABCCDD表示，已知這六個數(shù)字的和是8，A與B的和等于2個D，A是最小的自然數(shù)。，過四年后，小幾歲？用100個盒子裝杯子，每盒裝的個數(shù)都不相同，并且盒盒不空，那么至少要（）個杯子。，魚頭重量等于魚尾重量加上魚身重量的一半，魚身重量等于魚頭加魚尾的重量。，狗跑三步的時間主人跑兩步，但主人一步的距離狗需要跑兩步。張老師：甲去育才二小，丁去育才四小。青青說：淘氣和笑笑都在說謊。第一篇：數(shù)學(xué)趣味小故事數(shù)學(xué)趣味小故事2：高斯念小學(xué)的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時，卻被 高斯叫住了！原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才下面為你提供的是小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容，一共有23條數(shù)學(xué)趣味題供你制作數(shù)學(xué)手抄報時作為素材使用，請參考下文：，笑笑、淘氣、青青三位小朋友每人說了一句話： 笑笑說：我沒有說謊。淘氣說：笑笑在說謊。聰明的小朋友，你知道他們中間誰一定在說謊嗎？，而我們育才集團有四所小學(xué)，想每個小學(xué)都安排1名老師，3位有關(guān)的老師建議這樣安排：李老師：丙去育才一小，乙去育才二小 王老師：丙去育才二小，丁去育才三小?？傂ＰｉL最后吸取了每位相關(guān)老師建議的一半，你知道校長是怎么分的嗎？，分成8個小組先打小組賽，小組里面每兩支球隊要進行一場比賽，你知道世界杯小組賽一共打了多少場比賽嗎？ ，再對折一次，然后從正中間剪開，則一共剪成（）根繩子，最短的是（）米。狗跑出10步后，主人開始追，主人追上狗時，狗跑出（）步。這條魚有（）千克重。填一個最小的自然數(shù)，使225525（）積的末尾四位數(shù)字都是0。這個郵政編碼是（）。進行了幾場之后，打聽到A、B、C三個隊的比賽情況，只是不知道D隊的比賽結(jié)果。數(shù)學(xué)只能排在第一、二節(jié)，語文只能排在第二、三節(jié)，外語必須排在體育的前面。晴天每天可以采20個，雨天每天可以采12個，它一連采了112個松子，平均每天采14個，問這幾天中有幾個雨天？1現(xiàn)在有一臺天平，一個500克和一個900克的砝碼。根據(jù)下面的條件判斷他們各參加什么項目的比賽。1小魯、小呂、小趙三人中，有一人在數(shù)學(xué)競賽中獲獎，老師問他們誰是獲勝者時，小魯說是小呂，小呂說不是我，小趙也說不是我，如果他們當(dāng)中只有一人說了真話，那么誰是獲勝者？1甲、乙、丙、丁和小明五位同學(xué)一起比賽象棋，每兩人都要比賽一盤。問小明已經(jīng)賽了幾盤？1有個理發(fā)師，他給自己立了一條店規(guī)：只給村里所有自己不刮胡子的人刮胡子。有一個學(xué)生，從第一棵樹出發(fā)，沿著路邊走到了最后一棵樹。問：盒子中原有多少粒糖？注：本文提供的數(shù)學(xué)趣味題，答案在下一頁，請查看：本文提供的是數(shù)學(xué)趣味題答案，具體數(shù)學(xué)問題，請返回上一頁查看六年級數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容。1，青青在說謊2，丙去一，甲去二，丁去三，乙去四 3，48場 4，4根，2米5，30步（若開始的10步也算上，是40步）6，30千克 7，12歲 8，5050個 9，16 10，130022 11，D 1 0 1 0 1 12，數(shù)學(xué)，語文，外語，體育 數(shù)學(xué)，外語，語文，體育 外語，數(shù)學(xué)，語文，體育 13，100只貓，400只雞 14，2個晴天，6個雨天 15，幾句話真還說不清，見諒16，甲：跳遠(yuǎn)和跳繩 乙：跳高和跳遠(yuǎn) 丙：跳高和跳繩 17，小趙 18，2盤19，這是一個悖論，自相矛盾 20，297米21，48歲 22，3621 23，34粒更多數(shù)學(xué)手抄報，請返回首頁?！瓕W(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”——這是新課標(biāo)指出的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要著重注意的幾個問題。我校全體教師積極實踐新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，開展多種形式的教育教學(xué)活動。看到此情此景，我深深感覺到，孩子們喜歡這種學(xué)習(xí)活動。期望目標(biāo)學(xué)生方面通過此課題的研究活動，豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，開闊其數(shù)學(xué)視野，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師方面通過此項研究活動，探索出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報的方法和途徑。研究方法調(diào)查法在研究活動開始階段對學(xué)生進行談話調(diào)查，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、對數(shù)學(xué)知識的了解面、對辦手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況、數(shù)學(xué)成績在整個五年級的相對地位等等，以便于有針對性地制定研究方案。行動研究法一、課題的來源和期望目標(biāo)先根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析，制定出初步的研究實施方案，然后邊行動，邊研究，邊總結(jié)，不斷修改、完善研究方案。個案研究法在研究過程中，分別選取兩個不同程度的學(xué)生進行有意識的跟蹤，收集有關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況，為課題研究結(jié)論提供充足的依據(jù)。實施階段（2005年12月—2006年4月）調(diào)查學(xué)生的基本情況（如：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動研究法，邊行動邊研究，采集、積累、分析各種資料，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善研究方案，逐步探討出指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報的方法和途徑。具體研究情況如下：（一）、理論學(xué)習(xí)面對基礎(chǔ)教育課程的改革，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會課程改革的新理念、新精神。（二）、問卷調(diào)查在學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計調(diào)查方案，從中心小學(xué)五年級隨機抽取一個班級35名學(xué)生作為調(diào)查對象。為保證問卷填寫的真實性、客觀性，所有答卷采取無記名方式填寫。調(diào)查結(jié)果及分析如下：學(xué)習(xí)興趣認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥學(xué)習(xí)消極被動認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣人數(shù) 10 5百分比% % %從調(diào)查可以看出，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣，究其原因：極少數(shù)學(xué)生是因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱或有缺陷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比一般學(xué)生要困難，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能體驗到愉悅感、成功感，由此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣；另一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動本身不太感興趣，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動無非就是做各種練習(xí)題，而且練習(xí)形式也很是單一，多是計算、解答應(yīng)用題等。學(xué)習(xí)方法和途徑認(rèn)真完成 作業(yè)主動自學(xué)課本閱讀相關(guān)書籍從生活中學(xué)習(xí)人數(shù)3 6 4百分比100% % 17% 11%除了在老師的組織下從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以外，所調(diào)查的35名學(xué)生都能認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，有3人能在此基礎(chǔ)上積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本，%；有6人經(jīng)常通過閱讀課外書學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，占總數(shù)的17%；有4人具有一定的數(shù)學(xué)意識，能從生活中學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，占總數(shù)的11%。那么，知道數(shù)學(xué)家事跡的學(xué)生就更是寥寥無幾了，僅僅有3人?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試想，如果我們數(shù)學(xué)教師，能認(rèn)真按照《課標(biāo)》的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中立足于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上，能經(jīng)常主動地給學(xué)生提供有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識，或者布置學(xué)生在課外搜集、了解一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識，組織、引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展能力，還會出現(xiàn)上述現(xiàn)象嗎？關(guān)于手抄報不 喜 歡一 般喜 歡人數(shù) 15 18百分比% % %在被調(diào)查的35名學(xué)生中，有18人喜歡編制手抄報，%；不喜歡編制手抄報的有2人，%。通過閱讀調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對手抄報的編制方法了解得非常少，對報頭的設(shè)計、版面的設(shè)計、顏色的搭配、資料的搜集等知識僅僅是從別人制作好的小報上自悟出來的，雖然他們在學(xué)習(xí)語文的過程中，許多同學(xué)也制作過語文手抄報，但語文老師并未做過具體的指導(dǎo)工作。美國當(dāng)代心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)生對所學(xué)的材料有內(nèi)在的興趣。教師方面：盡管素質(zhì)教育已實行多年，盡管《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》早已于2001年就出版發(fā)行，但目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀仍十分令人擔(dān)憂。許多學(xué)