小學(xué)英語校本課程-展示頁
2024-11-16 22:08本頁面
【正文】 r the teachers’ desk, the students stop the teacher points to a far place, the students should say the words like was, had, name, bingo and farmer are taught in the same chosen are:Point my palmLooking for the word card and wolves the new sentences by means of sentences: There was a farmer had a was his : WhisperDriving cars Step 4: Learn to sing the songTeach the song sentence by sentence with the students the Ss sing with the 5: PracticeSing the song group by group to see which group is the the song with the hands the song with rule: Sit on the chairs, Ask seven students to go to the middle of the other sing the the song stops, the Ss should sit on the six chairs as quickly as one who has no chairs should show us a 6: ActivityRun run run, go go go。我相信，只要我們真誠，踏實(shí)地去探索研究，我們一定能開辟出農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新天地，使我們的農(nóng)村學(xué)生更加喜歡英語，熱愛英語、運(yùn)用英語。總 結(jié)小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)，正處于啟蒙和入門階段，農(nóng)村小學(xué)更處于這一階段的薄弱地帶。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ＨＩ ＪＱＲ我還通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。Ｚ像彈簧彈得高，把Ｎ放倒就是它。Ｘ像義字少一點(diǎn)，它和錯(cuò)號(hào)一個(gè)樣。Ｖ像花瓶插滿花，倒看小門就是它。Ｔ像錘子咚咚敲，先豎后折立的穩(wěn)。像小孩捉迷藏，一豎半圈加一點(diǎn)兒。Ｏ像鴨蛋圓又圓，從左至右畫一圈。Ｍ像駱駝背雙峰，兩筆寫完不用多。Ｋ像椅子坐上去，墻上板兒飛雙鏢。像線軸把布織，從上至下有順序。Ｇ像魚兒咬上鉤，Ｃ上添個(gè)小尾巴。Ｅ像山川橫著走，豎折在見橫在后。Ｃ像魚鉤彎又彎，一筆下來畫半圈。Lesson 11 字母識(shí)記歌謠Ａ像小人中間立，寶塔尖尖頂破天。a c e m n o s u v w x ；i t中上一個(gè)半，還有f j呀三格點(diǎn)。小寫有頭上兩格,b d h k和l； 有尾下面占兩格，g q y p莫寫錯(cuò)。Lesson 3 字母的書寫（1）這部分非常難，將要分7個(gè)課時(shí)完成，將26個(gè)英文字母分開學(xué)，每堂課只學(xué)4個(gè)，降低量度和難度，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二，發(fā)揮集體備課組的作用，備課組老師分工合作，達(dá)到資源共享，又根據(jù)班級(jí)，學(xué)生的差異及教師的自身特長(zhǎng)靈活處理。其理論依據(jù)與方法手段如下：理論依據(jù)：全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主合作交流，一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)重視所編學(xué)校課程的基礎(chǔ)性，普及性。一． 課程目標(biāo)倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)語言與別人交際信息的能力，我校英語校本課程以一切為了學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，針對(duì)這些不利因素，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，充分考慮周圍環(huán)境，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，靈活多變地教學(xué)，針對(duì)以上現(xiàn)狀我校編寫小學(xué)二年級(jí)英語校本教材，讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，輕松愉快的學(xué)習(xí)并逐漸愛上英語。尤其在英語教學(xué)上，顯得更為明顯。對(duì)此我們應(yīng)做出一些有效的對(duì)策，以促進(jìn)課堂的實(shí)效性。第一篇：小學(xué)英語校本課程QUANLIZHONGXINXIAOXUEXIAOBEN小學(xué)英語教學(xué)主 編：錄2 成 員：責(zé)任編輯：申目小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析……………………………………….4 校本教材目標(biāo)及課程形式安排 …………………………………5 Lesson 1………………………………………………………..6 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 結(jié)束語……………………………………………………….7………………………………………………………8 ………………………………………………………9 ………………………………………………………10 ………………………………………………………11 ………………………………………………………12 ………………………………………………………13 ………………………………………………………14 ………………………………………………………15 ………………………………………………………小學(xué)英語現(xiàn)狀分析………………………………………………………英語課程開設(shè)以來，出現(xiàn)了種種不利于教學(xué)的因素，如學(xué)生不愛學(xué)、家長(zhǎng)不重視、不配合，英語教師缺等狀況，甚至英語課成為眾學(xué)科中的“丑小鴨”，這就大大影響了課堂教學(xué)的實(shí)
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