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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿及擴(kuò)展資料-展示頁

2024-11-16 22:05本頁面
  

【正文】 節(jié)來進(jìn)行:(1)用手掂一掂:一枚2分硬幣有多重。設(shè)計(jì)理念教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識,它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。課件展示生活中常見的幾種秤。點(diǎn)明課題。三、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入教師:前幾天,同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品,還收集了一些常用物品的質(zhì)量,我們一起交流一下好嗎?生答:媽媽買的牙膏是30克,火腿腸一根是45克,我的體重是31千克,一袋大米是25千克……師:同學(xué)們說了這么多,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生:有的后面帶:“克”,有的后面帶“千克”。教學(xué)對象是二年級學(xué)生,雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但因年齡小,還是好動、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境,讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系,難點(diǎn)是對克的認(rèn)識。繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),靈活處理教材,先認(rèn)識克,再認(rèn)識千克,然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。讓學(xué)生自我評價(jià),比如,問學(xué)生:對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文4一、說教材《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的內(nèi)容。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的方向。活動三:把你的方向板和教室的方向保持一致,同桌或小組間進(jìn)行你問我答的游戲活動。要找好中心點(diǎn)才能確定方向。(三)聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化活動二:制作方向板這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個方向和生活中的8個方向,而且對于四個新方向一目了然。進(jìn)而指出:東與北之間的部分都叫做東北方向。教師可以借機(jī)提出疑慮:“動物園又不會走,怎么一會兒在這,一會兒在那兒呢?動物園到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想,想好后和同桌說一說自己的想法。引出新方向引導(dǎo)學(xué)生觀察動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一,有的可能說,動物園在學(xué)校的北面。課件出示教材主題圖,先請學(xué)生說一說:看平面圖的方法,隨機(jī)在黑板上畫方向標(biāo)。(二)實(shí)踐探究激趣解疑活動一:辨認(rèn)平面圖上的方向。四、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、方向板。為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)八個方向,我設(shè)計(jì)了做“方向板”的活動,順勢利用“方向板”做實(shí)踐性練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。教學(xué)重點(diǎn):給定一個方向,能辨認(rèn)其余七個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的位置。因此,在教學(xué)時,教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境,增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會,讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文3一、教材分析《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的起始課,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。(小老師板書,講解)4.小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,你愿意告訴它嗎?5.. 師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法: 口算 數(shù)線在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。2. 自主探究,合作交流。1.出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。三、說教學(xué)過程根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“實(shí)踐活動”的教學(xué)建議,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在分析教材,合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計(jì)如下,具體包括以下四個環(huán)節(jié):(一) 創(chuàng)設(shè)情景,引入課題(二) 自主探究,合作交流(三) 聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用(四)全課總結(jié),暢談收獲下面我就這四個教學(xué)過程做具體的闡述:(一) 創(chuàng)設(shè)情景,引入課題開課伊始,與今天學(xué)生再逛動物園的情境作對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而引入今天的知識點(diǎn),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),既現(xiàn)實(shí)、又有趣,同時還受到了環(huán)保教育。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法。(2)通過情景對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題和推理歸納能力。(2)能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。為此,本課教學(xué)中,在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)。小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文2“十年的變化”一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“加與減(一)”這一單元的內(nèi)容,下面我從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程等三個方面來進(jìn)行闡述。最后對全課進(jìn)行總結(jié),并安排作業(yè),完成第7題。再次,完成練習(xí)二十二第6題,通過畫直角標(biāo)志不只可以看出同學(xué)對直角的判斷能力,而且為以后的識圖做了一個鋪墊。培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力。第三局部是實(shí)踐應(yīng)用。接著教師再一邊示范,一邊小結(jié)用三角板畫直角的方法,并讓同學(xué)用三角板在方格紙上畫兩個直角,即“做做畫畫”第三題。這樣讓同學(xué)對新知發(fā)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,使同學(xué)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,有利于同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充溢著探索與發(fā)明,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。接著再讓同學(xué)用三角板上的直角進(jìn)行判斷。其中有一些角接近直角,但不是直角,引起爭論。這兒教師通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較、舉例等方法讓同學(xué)在自主探究的活動中發(fā)現(xiàn)并掌握新知識,有利于培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,發(fā)展同學(xué)的實(shí)踐能力,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教師追問:“你知道像這樣的角叫什么名字嗎?”然后說明什么是直角,籠統(tǒng)出直角的圖形,并說明表示直角的標(biāo)志。這局部的教學(xué)通過對前一節(jié)課認(rèn)識的角的復(fù)習(xí)為認(rèn)識本課的直角作鋪墊。其次,讓同學(xué)舉例說明見到過哪些物體上的角。通過對教材的認(rèn)識與分析,我打算分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識直角,會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。通過討論、交流與評講,使同學(xué)學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,使同學(xué)初步形成評價(jià)與反思的意識。本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動,使同學(xué)初步認(rèn)識直角;使同學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。教材在“做做畫畫”中布置了對位置變化的圖形作判斷,以和用紙折直角和在方格紙上畫直角等練習(xí),以此來協(xié)助同學(xué)掌握直角的特征,初步培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力。然后說明要知道一個角是不是直角,可以用三角板的直角來比一比。教材的第一項(xiàng)內(nèi)容是借助同學(xué)熟悉的三角板來說明什么是直角。對直角的初步認(rèn)識就是以這第一課時角的初步認(rèn)識做基礎(chǔ)。角的初步認(rèn)識這局部教材,先讓同學(xué)觀察實(shí)物,如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來認(rèn)識角,然后再讓同學(xué)觀察鐘面上的時針、分針轉(zhuǎn)動形成大小不同的角,逐步由實(shí)物籠統(tǒng)出角的圖形。正文:小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文1我說課的內(nèi)容是《直角的初步認(rèn)識》,這局部內(nèi)容是省教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元《直角的初步認(rèn)識》中的第二課時。先讓同學(xué)認(rèn)識角,再讓同學(xué)認(rèn)識直角。這里不給角下定義,只認(rèn)識角的形狀、知道角的邊和頂點(diǎn),會從給出的點(diǎn)畫角。本課的具體教學(xué)內(nèi)容是教材第114~115頁的內(nèi)容和相應(yīng)的“做做畫畫”,第116~117頁練習(xí)二十二第5~9題。接著通過讓同學(xué)觀察課本、信封、黑板面上的角來加強(qiáng)對直角的認(rèn)識。最后讓同學(xué)學(xué)會用三角板畫直角。練習(xí)二十二第5題是“做做畫畫”第1題的模仿練習(xí),練習(xí)二十二第7題是“做做畫畫”第3題的模仿練習(xí),練習(xí)二十二第6題是畫直角標(biāo)志,練習(xí)二十二第8題是讓同學(xué)找直角,練習(xí)二十二第9題是讓同學(xué)指出各個角。通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動手操作能力。使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充溢著探索與發(fā)明,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)是使同學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。第一局部是復(fù)習(xí)引入:首先,讓同學(xué)判斷一些圖形中哪些是角,哪些不是角,并說明理由。再次,讓同學(xué)指出兩把不同的三角板上有哪幾個角。第二局部是探索求知:首先,:“看了這兩把不同的三角板上的幾個角,你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩把不同的三角板上有一個相同的角。接著讓同學(xué)舉例說說見到過哪些物體上的直角。其次,先出示“做做畫畫”第一題的圖形讓同學(xué)判斷哪些是直角,哪些不是直角。那么就讓同學(xué)小組討論有沒有什么方法可以判斷一個角是不是直角?然后大組交流、研究,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與說明。這兒的教學(xué)讓同學(xué)在矛盾中提出疑問,然后進(jìn)行考慮、討論與探索,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,再利用發(fā)現(xiàn)的方法解決問題,同時驗(yàn)證所發(fā)現(xiàn)方法的科學(xué)性與可靠性。再次,讓同學(xué)試著自身動手畫出一個直角,然后介紹各自的方法,教師組織同學(xué)研究、討論,給予肯定與指導(dǎo)。這兒的教學(xué)充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主觀能動性,并讓同學(xué)體驗(yàn)了解決問題戰(zhàn)略的多樣性,發(fā)展同學(xué)思維的靈活性。首先,完成“做做畫畫”第二題,讓同學(xué)拿出一張紙,動手折出一個直角來,折好后交流自身折的方法。其次,完成練習(xí)二十二第5題,進(jìn)一步鞏固用三角板上的直角判斷直角的方法。接著,完成練習(xí)二十二第9題,通過找直角與找隱藏著的角,發(fā)展同學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。通過以上的三大步驟的教學(xué)活動,基本體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo),能完成本課教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)在主動觀察、嘗試、驗(yàn)證、討論與交流等數(shù)學(xué)活動中,通過看、找、比、畫、折、想、說、練的過程中順利地完成教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“親歷性”,使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度等多方面也能得到一定的進(jìn)步和發(fā)展。一、說教材教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對萬以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握,稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。教學(xué)目標(biāo):知識與技能(1)通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。過程與方法(1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。教學(xué)重點(diǎn):是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。二、說教法與學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?!币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題,與今天再去逛時情境的對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,引出知識點(diǎn),讓學(xué)生通過觀察提出問題。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。(二) 自主探究,合作交流教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果,激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。(1)思考并回答:對比同一個動物園兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這么大的變化呢? (2)提出數(shù)學(xué)問題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 (3)全班匯報(bào)。嘗試列豎式的方法計(jì)算。(補(bǔ)充課題) 6.. 趣味練習(xí),評選動物園環(huán)保之家(板演)(三)聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯”,“比一比誰做得又對又快”兩個環(huán)節(jié),目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。教材設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。二、學(xué)情分析本節(jié)課要讓學(xué)生能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生學(xué)會了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)東北、西北、東南、西南四個新方向。借助辨認(rèn)方向的活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。三、說教學(xué)設(shè)想為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成我采取了以下措施:借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效的活動情境,促使學(xué)生理解深化四個新方向。為了區(qū)分圖上方向和生活中的方向,我設(shè)計(jì)了在教室里做一個大的方向板活動。五、說教學(xué)流程我的教學(xué)流程主要有以下以下個教學(xué)環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我首讓學(xué)生我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向?再說一說自己的東、南、西、北方向分別是誰。觀察情景圖,復(fù)習(xí)四個方向。然后讓學(xué)生匯報(bào)。有的可能說,動物園在學(xué)校的東面。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):動物園在學(xué)校的東面和北面之間的位置,并鼓勵學(xué)生自己給東、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的東北方向。接著教師請學(xué)生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向?學(xué)校的東南方向有什么?怎么找東南方向?(先找東,再找南,之間的部分就是東南)教師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認(rèn)識的方向起名字,學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的`過程,使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識,注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。再利用它做一些實(shí)踐活動的練習(xí),從而體會到方向和位置一樣,都是相對的。進(jìn)而考察學(xué)生對知識的理解能力和反應(yīng)能力。(四)聯(lián)系生活拓展應(yīng)用出示中國地圖,先來找找首都北京在哪里?我們的家鄉(xiāng)大致在北京的方向,實(shí)際是以北京為中心,我們可以在那畫一個方向標(biāo),從而使問題一目了然。(五)師生整理體驗(yàn)收獲在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點(diǎn):談收獲,讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。要求學(xué)生認(rèn)識兩個常用的質(zhì)量單位克和千克,是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試,也是為后面“噸”的教學(xué)奠
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