幼小銜接班畢業(yè)老師發(fā)言-展示頁
2024-11-16 06:51本頁面
【正文】 。j自學完畢，就下座位問我，接下來他該做什么。王祺瑋，你要是想將來當我領(lǐng)導的話，可要快快長大，好好努力！大家肯定注意過墻上展板里的一張j教e認字的照片。還有我們內(nèi)向的r。我就戲說，你是只樹袋熊啊，怎么老趴我身上，他就接著說，那我是只樹袋熊的話，你就是大松樹。順便告訴大家我的一個綽號“大松樹”。從那以后，他都能說出與眾不同的組詞。p同學的詞語“入侵”到現(xiàn)在我都印象深刻。所以，朱北奧，堅持你的特質(zhì)吧。在大人看來，他慢悠悠得叫人著急。有時候，不是因為生活太累，而是我們沒有舍得丟下不必要的包袱。孩子在無意識的自動清除心里的情緒垃圾。當班長時，更拿出了一個領(lǐng)導者的胸襟，同學們的不小心踩腳，無心的碰撞都被他一笑而過?？窗桑@就是我們最善良的孩子，她們熱愛自己的家人！我們的孩子雖然不是宰相，但肚子里也能撐船。記得剛來時，和同學們聊起了各自的夢想。第一篇：幼小銜接班畢業(yè)老師發(fā)言各位敬愛的家長朋友們，親愛的同學們：孩童時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠停駐，隨著少兒藝校生活的結(jié)束，孩子們即將進入一個更加獨立自主的天地——小學?？粗⒆觽円粡垙埵煜さ哪橗?，回想在一起的日子，感觸良多，和大家分享一下我和孩子們的學習生活。g的夢想是想要當醫(yī)生，研制出一種長生不老藥給媽媽和姥姥，因為她不想看到她們一天天變老，想要她們永遠年輕、美麗。我們的t平常就不怎么么愛計較。樂觀的o，生活不愉快的小插曲會被她自動屏蔽，一兩分鐘后她又開始過她的快樂生活了。這點值得我這個大人學習。我也很欣l的淡然。其實換個角度想想，“慢下來”何嘗不是一件好事？它可以讓我們更充分地思考，更周祥的計劃，更穩(wěn)當?shù)淖鍪?。孩子雖小，卻也擁有強烈的進取心。那是學習“入”這個漢字時，他的這個詞語冷不丁地就讓我刮目相看。我們玩詞語接龍的時候，他能不重復并且很新穎。那是一個課間，我正在判作業(yè)，k手腳都掛在我身上，挪都挪不開。聽，這就是我們智慧的孩子。那天和孩子們聊到了關(guān)于“稱呼”的話題，他就問了一句：“那我可以叫你權(quán)權(quán)嗎？”這個稱呼是領(lǐng)導開玩笑時叫我的。那是在國學公開課上，我請孩子們自學生字。幸好當時，我請他教旁邊的小朋友去認字，也就有了那個精彩的瞬間。由此以后，孩子的國學課都是提前預習，當小老師教別的孩子朗讀。孩子們往往會在一個不經(jīng)意的瞬間給我警醒。那時，我深刻的認識到了“耳濡目染”這個詞的含義，也再一次感到了自己對孩子的影響有多重要。我還要感謝可敬的家長朋友們。在后面的運動會、自理能力大賽、故事比賽、母親節(jié)親子游戲中，家長們都和孩子一起付出了時間、精力，收獲了豐碩的成果，使孩子們擁有成就感的同時，也使我們的工作得以順利開展。親愛的孩子們，老師將記住你們的童真、智慧、善良和大方，還有你們的小幽默。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環(huán)。思維銜接:數(shù)學思維、觀察思維三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。第一、學習生活環(huán)境的變化。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設: 桌椅改為小
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