小學二年級體育教學案例及反思-展示頁
2024-11-16 06:26本頁面
【正文】 學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。第二篇：小學體育《前滾翻》教學案例及反思小學體育《前滾翻》教學案例及反思一、前言：在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。而二位女同學也可能從此產生創(chuàng)新的意識，在其學生生活中不斷創(chuàng)新，增強自信心，形成積極、進取的生活態(tài)度。我既沒有肯定，也沒有表揚，學生不知道自己是否正確，體驗不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習中可見），失去了一次促進學生發(fā)展的評價機會。本節(jié)課我對這方面的處理，在某種意義上講可以說是“失敗”的。注意學生發(fā)展性的評價，通過發(fā)展性評價，促進學生健康成長。還有新的玩法嗎？合作活動試一試，編一編，怎樣呢？在一個個期待、信任的話題實踐中激起學生的興趣，讓他們在歡快游戲中完成了教學任務，達到了預期的教學目標。尊重學生的選擇，珍惜學生的快樂，讓學生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動、積極地學習與活動鍛煉，充分突出了學生活動行為的自主性。師：你們編一編有新的合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？生：實踐交流展示。小青蛙跳荷葉好嗎？找伙伴合作游玩。生4：我用它推圈。生2：那我當他是乾坤圈。師：把它當作魔圈，示范：“去去回回。師：真了不起！還有其它玩法嗎？生1：這滾圈算嗎？師：你真聰明，圈在地上轉。生1：我在膝蓋處轉。師：試一試，有新的玩法嗎？生：試練習。師：孩子們真會運動，還有不同的轉法嗎？我順手拿起一個呼啦圈邊用手腕轉起來邊提示學生。案例：這是我上二年級的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運用適宜的間距設計了幾個精美的練習圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時，我的學生、孩子們一改往日整齊的隊伍，一路歡笑狂奔而來??生1：哇塞，呼拉圈，好美，我會。第一篇：小學二年級體育教學案例及反思小學二年級體育教學案例及反思張玉 今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育，針對這學期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進行分析讓我感觸很深。我從中明白了當我們的教學秩序、思路被突如其來的學生行為打擾時，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。生2：誰不會，看我的，馬林風冷不防抓起一個往身上一套就轉起來，張老師，看我呀，看我呀！喊個不停??生3：別臭美了，誰不會，看我??生4：我喜歡這個??生5：我喜歡這個??師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域??你，你們??看著孩子們歡樂，爭勝的神氣，轉而迸出了真行！真行！生：轉的更歡了。生：咦，我試試。師：誰來表演。生2：我在脖子上甩。轉身問：小朋友們算不算？生：“算”報以掌聲?！鄙?：真帥。生3：我用它套圈。師：你們真行！合作試試會怎樣呢？啟發(fā)引導：你一個圈這里，我那里一個圈，成了池塘里的荷葉。生：合作游戲。反思：上完這節(jié)課我認為以后我們的體育課應該改變以往那種以自己的教學設計為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：（一）、本節(jié)課中，我沒有強迫，限制學生按自己的安排去活動。（二）、本節(jié)課中我以新穎的場地布置，以寬容的心尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心，學習需求和愛好，充分引導孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉法嗎？試一試?？墒?，新課標強調我們教師在課堂教學中，要關注每一位學生，讓每一位學生受益。這就要求我們在課堂教學中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的每一個閃光點，及時給予鼓勵性的評價，增強學生的自信心和自尊心。在C組的二位女同學出來表演了不一樣的跳法時，也許我還是局限于自己的教學設計里，認為她們兩個是來攪亂的。如果我此時能及時給予鼓勵性的評價，肯定其創(chuàng)新，要求其它同學向她倆學習，在后面的練習中，可以模仿練習，也可以想出更新更好的方法練習，相信在
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1