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小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思-展示頁

2024-11-16 06:26本頁面
  

【正文】 學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。第二篇:小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思一、前言:在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識,在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新,增強自信心,形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。我既沒有肯定,也沒有表揚,學(xué)生不知道自己是否正確,體驗不到成功的感受,其創(chuàng)新的熱情隨之消失(在后面的練習(xí)中可見),失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價機會。本節(jié)課我對這方面的處理,在某種意義上講可以說是“失敗”的。注意學(xué)生發(fā)展性的評價,通過發(fā)展性評價,促進(jìn)學(xué)生健康成長。還有新的玩法嗎?合作活動試一試,編一編,怎樣呢?在一個個期待、信任的話題實踐中激起學(xué)生的興趣,讓他們在歡快游戲中完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。尊重學(xué)生的選擇,珍惜學(xué)生的快樂,讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中,用自己喜歡的方式主動、積極地學(xué)習(xí)與活動鍛煉,充分突出了學(xué)生活動行為的自主性。師:你們編一編有新的合作游戲嗎?試一試,你們是怎樣想到的?生:實踐交流展示。小青蛙跳荷葉好嗎?找伙伴合作游玩。生4:我用它推圈。生2:那我當(dāng)他是乾坤圈。師:把它當(dāng)作魔圈,示范:“去去回回。師:真了不起!還有其它玩法嗎?生1:這滾圈算嗎?師:你真聰明,圈在地上轉(zhuǎn)。生1:我在膝蓋處轉(zhuǎn)。師:試一試,有新的玩法嗎?生:試練習(xí)。師:孩子們真會運動,還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?我順手拿起一個呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生。案例:這是我上二年級的一節(jié)跳躍課,課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域,還特意運用適宜的間距設(shè)計了幾個精美的練習(xí)圖案,正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時,我的學(xué)生、孩子們一改往日整齊的隊伍,一路歡笑狂奔而來??生1:哇塞,呼拉圈,好美,我會。第一篇:小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思小學(xué)二年級體育教學(xué)案例及反思張玉 今年教的是一年級前三班和二年級兩班的體育,針對這學(xué)期的課堂我主要以二年級的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時,我們寧可先把它看成是好事情,而不要輕易地看成是壞事。生2:誰不會,看我的,馬林風(fēng)冷不防抓起一個往身上一套就轉(zhuǎn)起來,張老師,看我呀,看我呀!喊個不停??生3:別臭美了,誰不會,看我??生4:我喜歡這個??生5:我喜歡這個??師:我的圖案,我的跳躍區(qū)域??你,你們??看著孩子們歡樂,爭勝的神氣,轉(zhuǎn)而迸出了真行!真行!生:轉(zhuǎn)的更歡了。生:咦,我試試。師:誰來表演。生2:我在脖子上甩。轉(zhuǎn)身問:小朋友們算不算?生:“算”報以掌聲?!鄙?:真帥。生3:我用它套圈。師:你們真行!合作試試會怎樣呢?啟發(fā)引導(dǎo):你一個圈這里,我那里一個圈,成了池塘里的荷葉。生:合作游戲。反思:上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計為主不去考慮孩子們的感受,那樣我們的課堂還會有快樂、還會有激情、還會高效嗎?本節(jié)課我比較欣慰的是:(一)、本節(jié)課中,我沒有強迫,限制學(xué)生按自己的安排去活動。(二)、本節(jié)課中我以新穎的場地布置,以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心,學(xué)習(xí)需求和愛好,充分引導(dǎo)孩子們求索探新:你真行,你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?試一試??墒?,新課標(biāo)強調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生受益。這就要求我們在課堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個閃光點,及時給予鼓勵性的評價,增強學(xué)生的自信心和自尊心。在C組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時,也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計里,認(rèn)為她們兩個是來攪亂的。如果我此時能及時給予鼓勵性的評價,肯定其創(chuàng)新,要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí),在后面的練習(xí)中,可以模仿練習(xí),也可以想出更新更好的方法練習(xí),相信在
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