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小學(xué)新課程實施工作總結(jié)5篇范文-展示頁

2024-11-16 06:23本頁面
  

【正文】 學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合,共同促進課程實施。地方課程活動在不斷探索中前進。語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(道德與法治)、科學(xué)正常授課。組織平行班科任教師每周一次集體備課,提倡教師互相聽課,及時反饋新課改情況,以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問題。學(xué)校每周組織一次教研活動,進行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí),組織教師收看典型課例,收聽專題講座,交流課改經(jīng)驗,研讀《課程標準》。全校教師進行教育信息技術(shù)培訓(xùn),所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作,充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)整合。選派學(xué)校骨干教師參加“國培計劃”鄉(xiāng)村教師團隊研修,并順利完成理論與實踐任務(wù)。學(xué)校成立了由校長任組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評價工作,并組織教師進行了培訓(xùn)工作,本學(xué)期開展了如下培訓(xùn):以自學(xué)為主的校本培訓(xùn):組織全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,加強新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。一、具體做法。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上,研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。積極推進課改進程,及時總結(jié)課改經(jīng)驗,提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實施。要進一步加大教師培訓(xùn)的力度。新課程的教學(xué)民主了,課堂氣氛活躍了,教師在課堂上,教得輕松,學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂。新課程改革提高了教師參與教研的積極性,教研的氛圍更濃了。教師們以課改為契機,主動充電,互相探討。教師自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件,既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進了教師教學(xué)反思能力的提高。促進了教師的專業(yè)化成長。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。二、取得的成效。學(xué)生評價主要有學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價。我校以《課程標準》為導(dǎo)向,從實際出發(fā),著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展,本著為學(xué)生、為教師、為家長服務(wù)的指導(dǎo)思想,放棄校領(lǐng)導(dǎo)對教師、學(xué)生的權(quán)威性評價,建立了具體開放的評價體系。結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展工作的開展,建立教師工作檔案,制定專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃,采取信息化管理方式,收集積累教育教學(xué)成果。教改工作專人負責(zé),教研活動抓落實,有實效,逐步形成了制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化。(三)建立校本教研體系,推動新課改工作。按計劃進行全員參加的課堂教學(xué)評估活動。本學(xué)期有五名教師參加了學(xué)區(qū)組織的課堂教學(xué)“大比武”活動,紛紛獲得一至三等獎,三名教師代表學(xué)區(qū)參加了縣教體局教研室組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)“大比武”活動。組織平行班科任教師每周一次集體備課,提倡教師互相聽課,及時反饋新課改情況,以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和解決教改中遇到的問題。學(xué)校每周組織一次教研活動,進行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí),組織教師收看典型課例,收聽專題講座,交流課改經(jīng)驗,研讀《課程標準》。對全校教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓(xùn),使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作,發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)整合。組織召開各年級家長會,注重對新課程的宣傳,為實施新課改營造良好的氛圍。提高了教師新課程改革的實效。(一)加強校本培訓(xùn)工作,增強教師整體素質(zhì)。第一篇:小學(xué)新課程實施工作總結(jié)石狗鎮(zhèn)紅坳小學(xué)新課程實施工作總結(jié)(2014學(xué)年)我校在新課程改革工作中通過大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價體系的改革,在研究中實踐、在實踐中總結(jié),使新課改工作順利開展,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,現(xiàn)就此項活動的開展做一總結(jié)。一、具體做法。學(xué)校成立了由校長任組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評價工作,并組織教師進行了培訓(xùn)工作,本學(xué)期開展了如下培訓(xùn):以自學(xué)為主的校本培訓(xùn):組織全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),以參與式培訓(xùn)為主,加強新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。以家長學(xué)校為載體的家校培訓(xùn)。以“班班通”工程為楔機的遠程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。(二)開展校本教研活動,促進課堂教學(xué)改革。組織教師集體備課、互相聽課。組織開展新課改課堂教學(xué)“大比武”活動。其中賈宏榮老師、朱文娟老師分別獲得小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語二等獎。第十五至十六周,集中組織教師進行了為期兩周的課堂教學(xué)評估活動,人人過關(guān),全員聽課,集中說課、評課,既提高了學(xué)校的教研質(zhì)量,又為新課改考核評價提供了第一手資料。制定了教研課題,實施“教育科研工程”,切實抓好教學(xué)研究工作。實現(xiàn)了信息化管理方式。(四)改革考試與評價機制,促進師生共同發(fā)展。教師評價主要有自我評價、學(xué)生評價和家長評價。對教師課堂教學(xué)的評價主要從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評價,有效促進了教師教學(xué)能力的提高。教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。面對課改,教師越來越多地對課堂教學(xué)進行研究,逐漸形成了教學(xué)反思的習(xí)慣。形成了濃厚的教研氛圍。通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論,教師們的理論水平在不斷提高。學(xué)生在新課改教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。三、今后努力的方向。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動,幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,重視校本教研制度的完善,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學(xué)評價改革,促進課改的深入發(fā)展。
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