【正文】 “瘋子”秀貞對(duì)住在自己院中的大學(xué)生思康主動(dòng)關(guān)心、后來因剛出生的女兒被遺棄傷心過度，總以為女兒還在自己的身邊，常常做出一些讓世人無法理解的動(dòng)作而被人們視為瘋子，找到小桂子后，拉著小桂子跑向火車站的速度甚至讓英子無法適應(yīng)而烙下了深深的遺憾，盡管最后秀貞和小桂子遇事故去世是個(gè)悲劇結(jié)局，但秀貞從始至終的付出，一輩子都沒有后悔過。“小戲子”妞兒與小英子十分要好，但很怕他的養(yǎng)父打、養(yǎng)母罵，嬌弱的身子骨卻有著自己獨(dú)自找親爹親媽的決心，并且付出了行動(dòng)，后來與秀貞相遇，卻因遇事去世。幫妞兒找到親媽媽、幫自個(gè)兒的媽媽完成婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)、聽說自己長大后能當(dāng)女校長非常自豪、爸爸去世也微笑著生活，包括她特別喜歡回嘴、喜歡把鞋上的灰跺干凈而不是撣干凈這些小細(xì)節(jié)，都是一個(gè)面對(duì)生活非常積極主動(dòng)的角色。）書中人物介紹小英子——一個(gè)天真、稚拙的小女孩。駱駝隊(duì)》就是 林海音 女士為本書寫的一篇自序。作者自己寫的叫“自序”，《冬陽駱駝隊(duì)》是《城南舊事》的序言。駱駝隊(duì) 惠安館我們看海去 蘭姨娘 驢打滾兒 爸爸的花兒落了講授讀書方法《冬陽介紹目錄 冬陽1953年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。簡介名著作者林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，生于日本大阪，在北平長大?？措娪皶r(shí)，大家如癡如醉的神情，老師是歷歷在目，所以今天老師為大家推薦這本書，林海音的《城南舊事》全集?！端蛣e》這首音樂分別在影片的什么時(shí)候出現(xiàn)過？三、新書推薦《城南舊事》情境引入童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時(shí)光，它永遠(yuǎn)像夢一樣珍藏在我們的心中。聽著這首音樂，你想到了什么？過渡：悠揚(yáng)的樂曲“長亭外 古道邊”響起，《城南舊事》的大幕就在這憂傷的追憶中開啟二、回顧影片《城南舊事》回顧電影,城南在什么地方？電影中講了哪幾件舊事？《送別》這首曲子分別在什么情形下出現(xiàn)？ ? 瘋女人秀貞的故事 ? 厚嘴唇小偷的故事 ? 宋媽的故事師：全劇從一個(gè)兒童的視角，通過英子的所見所感所聞，描寫了20世紀(jì)20年代末、30年代初北京的風(fēng)土人情，并從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府對(duì)革命青年的血腥鎮(zhèn)壓，以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難等**的社會(huì)面貌。教學(xué)重難點(diǎn)掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。指導(dǎo)閱讀整本書的常用方法。第二篇：城南舊事推薦課教案《城南舊事》閱讀推薦課教案教學(xué)目標(biāo)通過電影情節(jié)回顧，激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的欲望。當(dāng)驪歌響起，我們的心頭是否也籠罩著一層淡淡的愁緒呢？（配樂：《送別》）六、今天，我們又一次一起回味了《城南舊事》，領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力——那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語言。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。這是作者寫在《城南舊事》里的那些快樂的童年往事。??靜靜地想，靜靜地聽，聽城南的深夜，聽到冬陽的早晨。撫摸著鼻尖，淚珠兒沾濕我七歲的小手。行之有效的讀書方法可以讓我們看起書來更輕松愉悅這節(jié)課就讓我們?cè)谝魳仿曋杏昧趾Ｒ舻奈淖謥斫Y(jié)束吧。今天我們交流了閱讀《城南舊事的》的感受，還記得我們的讀書方法嗎？ 課件出示 知作者，抓目錄。教師拿出《城南舊事》圖書給學(xué)生看。（課件出示）《城南舊事》（板書：城南舊事——林海音）師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)敢饬私庖幌逻@位女士和她的小說嗎？（生：愿意）好的，就讓我們一起走近她吧。看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我是再也不會(huì)做了。【課前準(zhǔn)備】師生共同準(zhǔn)備好《城南舊事》《城南舊事》名著導(dǎo)讀課課件【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、（導(dǎo)語激趣）1（課件出示）駱駝隊(duì)黑白圖片（配上悠長深遠(yuǎn)的駝鈴聲）播放視頻：《送別》（將學(xué)生帶入到名著的意境中）剛剛同學(xué)們看到的這個(gè)小女孩，上個(gè)世紀(jì)20年代居住在北京城南的一個(gè)小胡同里，多年以后，她長大了，離開了城南，離開了故鄉(xiāng)，回首往事，她寫下了這樣的文字。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。第一篇：城南舊事閱讀交流課教案《城南舊事》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)金鳳十小 范淑紅教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀一本書的基本方法。通過引導(dǎo)學(xué)生讀《城南舊事》中的片段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。教師動(dòng)情朗讀：（課件出示）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還?？墒?，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。我默默地想，慢慢地寫?！睅熣f明：這段文字出自林海音女士寫作的《城南舊事》一書中的序言，她把自 己難忘的童年時(shí)光寫進(jìn)了這部小說里。二、簡介名著作者（課件出示）林海音女士的中年及童年畫像林海音：林海音（1918年－2001年），中國現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英 子，原籍臺(tái)灣苗栗縣，生于日本大阪，童年在北平長大。指著封面插圖，（童年純真可愛的英子）這就是書中的主人公小英子，她的身上有著林海音童年的影子三、我問你答（12道簡答題）三、人物畫廊巡游四、關(guān)注人物命運(yùn)歸宿五、總結(jié)全課。品文字，談感受。課件出示靜靜地聽，靜靜地想，回憶我的童年，忽見柳條兒搖曳，柳絮飛揚(yáng)，柳絮吹向我的臉上，鼻孔里刺癢。??我愿在這兒靜靜地聽；向我自己的心訴求：給我一盞七月的蓮花燈，提著它，我去踏冬月的雪，一步一個(gè)腳印，踏到明春。多好玩啊。這些散發(fā)著心香的文字，是林海音記憶中的珍寶；這些事情，也許不會(huì)再發(fā)生了。爸爸的花兒落了，爸爸永遠(yuǎn)地走了。一本好書是值得反復(fù)閱讀的，反復(fù)品味的，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受。初步感受名著《城南舊事》中的生動(dòng)的人物形象。通過各種方式的朗讀來體驗(yàn)精彩片段的藝術(shù)魅力。課前準(zhǔn)備：觀看電影《城南舊事》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放背景音樂《送別》，進(jìn)入情境。再現(xiàn)三個(gè)故事圖片，生跟記憶簡單復(fù)述故事內(nèi)容。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時(shí)光卻注定不能隨生命遠(yuǎn)航，它像一朵秋天的花，在生命的起點(diǎn)獨(dú)自搖曳，感傷而又美麗！在《城南舊事》中，林海音便是通過主人公英子的童年，展現(xiàn)了大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合。我愿意和你們一起走進(jìn)她的故事，感受她那美好的一