中學(xué)數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料-追尋“優(yōu)秀成為習(xí)慣”的腳步-展示頁
2024-11-16 04:20本頁面
【正文】 準(zhǔn)。周密細(xì)致的安排、精確到位的復(fù)習(xí)使得學(xué)生在高考中得以充分發(fā)揮，2013年高考取得了驕人的成績。安排本組每位成員開設(shè)教學(xué)公開課，在他的垂范下組內(nèi)教師養(yǎng)成了推門聽課的好習(xí)慣。每學(xué)期初，他就組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試說明”，明確本年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度和要求，制訂備課組工作計(jì)劃。讓光亮照耀更多的地方學(xué)校讓他做了備課組長、競(jìng)賽主教練，擔(dān)子重了，任務(wù)多了，但他好整以暇，不亦樂乎?！爸唤滩谎?，教學(xué)之路是走不遠(yuǎn)的”，黎老師不折不扣地堅(jiān)守這樣的信念。黎老師曾經(jīng)獲得郵高市青年教師優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市青年教師優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)，教普通班時(shí)學(xué)生曾經(jīng)獲得郵高市數(shù)學(xué)單科第一名，教強(qiáng)化班時(shí)學(xué)生曾經(jīng)獲得揚(yáng)州市數(shù)學(xué)單科第一名，所教班級(jí)的數(shù)學(xué)均分在年級(jí)遙遙領(lǐng)先。作為一名老教師，他不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且善于鉆研解題策略，經(jīng)常和我們年輕教師探討問題，不辭辛苦地指導(dǎo)我們。說起黎老師的數(shù)學(xué)課，2013屆畢業(yè)生、現(xiàn)就讀于上海交通大學(xué)的趙晗婷深情地回憶：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我覺得黎老師對(duì)我的影響是毋庸置疑的。聽他的課，學(xué)生們會(huì)隱隱約約地感到有一種力量在吸引著自己，不由得集中全部注意力，就是這種力量，使學(xué)生漸漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一些原來對(duì)數(shù)學(xué)畏而遠(yuǎn)之的學(xué)生也漸漸走進(jìn)了這座曾經(jīng)陌生的殿堂。數(shù)學(xué)概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往又很抽象，學(xué)生學(xué)起來很枯燥，難以接受。黎老師的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都追求教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性和結(jié)構(gòu)性，教學(xué)方式的趣味性和啟發(fā)性，教學(xué)語言的生動(dòng)性和深刻性，習(xí)題的典型性和靈活性。“它山之石，可以攻玉”，為了拓寬備課的廣度、挖掘備課的深度，黎老師除了個(gè)人鉆研之外，還積極參加備科組、教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向數(shù)學(xué)組各位老師學(xué)習(xí)，同時(shí)利用一切可利用的機(jī)會(huì)走出校門進(jìn)行教研。從走上講壇那一天起，就把備課看成是教學(xué)工作中一件十分神圣的事,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。他，就是郵高中學(xué)的數(shù)學(xué)教師z。第一篇：中學(xué)數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料追尋“優(yōu)秀成為習(xí)慣”的腳步中學(xué)數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料:追尋“優(yōu)秀成為習(xí)慣”的腳步中學(xué)數(shù)學(xué)教師先進(jìn)事跡材料:追尋“優(yōu)秀成為習(xí)慣”的腳步他用平凡獨(dú)特的智慧，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；他用深入淺出的演算，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；他用細(xì)膩精致的管理，贏得了學(xué)生的熱情贊美。他，今年工作正好滿20年，始終默默踐行著古希臘哲學(xué)家亞里斯多德的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”這句至理名言，留下了一串串腳印：執(zhí)教高三畢業(yè)班13年，擔(dān)任班主任工作15年，負(fù)責(zé)備課組10年。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美“課要上得精彩首先抓好備課”，黎老師是這樣想的，也是這樣做的。每個(gè)學(xué)期一開始總是提前制定教學(xué)計(jì)劃，研讀教材、分析學(xué)生、確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教具、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和課后練習(xí)。備好了課，走進(jìn)課堂就有了底氣。他精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極開展自主、合作、探究，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式。每當(dāng)這時(shí)，黎老師就會(huì)向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史學(xué)的故事，使枯燥的數(shù)字變成有趣的理解；或者借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，將復(fù)雜抽象的題目化為簡單形象的演算。每當(dāng)家長和黎老師交流說他們的孩子上他的課成績有很大提高時(shí)，黎老師的幸?？偸窍窕ㄒ粯訝N爛?？梢哉f，黎老師的教學(xué)方式是十分帶有個(gè)人特色而又能顧及每個(gè)學(xué)生不同能力水平的！”年輕的數(shù)學(xué)老師徐玥也告訴筆者：“我們新教師特別愿意聽他的課，他不但教授學(xué)生知識(shí)，更多的是教學(xué)生運(yùn)用方法解決實(shí)際問題的能力。”一分耕耘，一分收獲。2013年高考班級(jí)數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀，徐雯同學(xué)以184分穩(wěn)居郵高市數(shù)學(xué)單科榜首。他在多家期刊雜志上發(fā)表了20多篇，作為課題組核心成員參加了由黃桂君老師主持的省級(jí)課題《基于mPck的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》，熱心于校本教研的開發(fā)，在學(xué)校開發(fā)的校本競(jìng)賽教材中，擔(dān)任數(shù)學(xué)競(jìng)賽分冊(cè)的主編，還幫助江蘇教育出版集團(tuán)（鳳凰集團(tuán)）編制了多本教輔教參。黎老師認(rèn)為，備課組長是學(xué)科備課組的靈魂，不僅是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,集體備課活動(dòng)的協(xié)調(diào)人，同時(shí)還是培養(yǎng)青年教師的帶頭人，開展教科研的引路人。2013級(jí)的高三備課組，每周都要集中兩次進(jìn)行備課，備課前黎老師自己草擬好備課方案，人手一份就課堂容量、授課方式、題目篩選等等展開討論，集思廣益精心修改之后才使用。為了保證學(xué)校教學(xué)成果的延續(xù)性，同時(shí)還注重收集整理各種有價(jià)值的資料。所帶高三數(shù)學(xué)備課組學(xué)科貢獻(xiàn)率分別是理科%、文科%，分列全市第一。一進(jìn)入高三迎接的就是10月的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，他幾乎放棄了所有的休息時(shí)間，9月的每一個(gè)周末、國慶假期都同參加競(jìng)賽的學(xué)生泡在一起，絞盡腦汁思考數(shù)學(xué)難題，答疑解惑。為了幫助青年教師快速成長，黎老師還義不容辭地參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”活動(dòng)。即使在高三工作十分緊張的時(shí)候，也沒有停止對(duì)三個(gè)老師的悉心指導(dǎo)。王新平老師充滿了感激之情，她說：“我非常感謝學(xué)校為我安排了一個(gè)好師傅。”讓“師愛”給每一個(gè)學(xué)生帶來幸福感黎老師母親早逝，父親腿腳不便，工作之余還要操持家務(wù)，常年擔(dān)任班主任無論嚴(yán)冬還是酷暑，無論風(fēng)霜還是雨雪，從不早退，從不遲到。他樂意和學(xué)生交心，沒有華麗的辭藻，樸實(shí)的話語卻滋潤著學(xué)生的心靈。面對(duì)這種情況，他看在眼里，急在心里，多少回親自到他們家里，苦口婆心地做學(xué)生、家長的思想工作。黎老師還竭盡全力對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性指點(diǎn)，這些學(xué)生后來通過努力，終于圓了大學(xué)夢(mèng)。多少年之后，當(dāng)那些學(xué)生再次看到黎老師的時(shí)候，說得最多的還是：如果當(dāng)初沒有你，也就沒有了我們的現(xiàn)在。他十分注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)利用班會(huì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心和責(zé)任意識(shí)。還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，班級(jí)都是學(xué)生自我管理，班會(huì)課從來都是學(xué)生自己開。“功夫不負(fù)有心人”，2013年高考所帶的
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