【正文】 。現(xiàn)特對本學期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié)：本學期我擔任的是九年級政治學科教學，學生兩極分化比較嚴重，在學習的態(tài)度上也存在著很大的差異。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少，優(yōu)生達到會做必對，爭取滿分。作業(yè)當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上再針對存在困難討論。堅持“手拉手、同進步”練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習課則采取小組對抗賽。今后培優(yōu)幫困的路還很長，我計劃采取以下措施：充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法?！坝辛四繕司陀辛藙恿Α?。競爭意識特別強烈，都有一股不服輸?shù)膭蓬^?；蛟谒麄儍扇酥g展開競賽，誰優(yōu)先提高自制能力，學分獎勵100分。經(jīng)過近三個月的培優(yōu)工作，他們的平均成績比升級時提升了11分。以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。同時我還注重發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班里采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙困生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特困生”，經(jīng)過三個月的堅持，班里的“學困生”張金濤已經(jīng)快是中等生了，我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。通過和學困生張金濤、李智銳的接觸，我發(fā)現(xiàn)這兩名學困生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，因此我課下和他們的接觸、交流，對他們進行思想的熏陶。由自制力強、善于管理的特優(yōu)生岳博文負責。但他接受知識的能力較強，是由于懶于動手，知識鞏固率低下造成的。因此，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者他們可以只做一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以我逐步提高對他們的要求，現(xiàn)在只有應用題不讓他倆做，其余的都得做。張國興、樊浩強剛升入六年級時，口算題只能對40%，選擇題、判斷題純屬碰運氣，15分的題目也就能打個十分八分，操作題基本能得50%的分數(shù)?，F(xiàn)特對近幾個月的工作，尤其是培優(yōu)幫困方面的工作做有的放矢的總結(jié)：我所擔任的是六年級（2）班的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說，學困生人數(shù)要高于優(yōu)生人數(shù)，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，學困生我側(cè)重于查缺補漏缺，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。那么怎么才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。第四篇：培優(yōu)幫困工作總結(jié)培優(yōu)幫困工作總結(jié)培優(yōu)幫困工作總結(jié)1在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)幫困取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。5．對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。3．課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。在培優(yōu)幫困的過程中,我采取了這樣一些措施: 1．培優(yōu)重在拔尖,幫困重在提高?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上?；仡櫼粚W期工作,現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下:一、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。第三篇：一年級語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)一年級上冊語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,本人在培優(yōu)幫困工作過程中,能根據(jù)本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)幫困的內(nèi)容,通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。這樣在你追我趕中他們的學習勁頭就更高了。對于他們測試取得好成績的同學及時進行表揚并獎給本子或鉛筆以激勵他們不斷進步。經(jīng)過這樣反復的時間過程一個個錯題的被改正過來的成績一步一步提高了我的目的也達到了。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣。學生經(jīng)過認真思考會做了。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改隨到隨改優(yōu)先批改。根據(jù)他們的實際水平設計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。教學中我是這樣做的。作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。對于班級每天布置的生字作業(yè)我都督促這些學困生完成。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。才能使優(yōu)生更優(yōu)，學困生有進步，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。微果網(wǎng) 人人都是好老師第二篇：二年級語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)二年級上冊語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導學困生的工作，在培優(yōu)幫困中帶動中間學生。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。微果網(wǎng) 人人都是好老師學習從分享開始四、本人進行的有效嘗試有：背誦教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)默寫字詞語、句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。反義詞對子積累。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。5．對差生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。優(yōu)等生：張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒二、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。一、基本情況我所教的班級學生44人。第一篇：二年級語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)學習從分享開始二年級語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)本學期，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學困生有6人，他們分別是單欣如、張宗偉、王倩、姜鵬、張恒波、武杰超、這6名學生學習習慣和行為習慣都較差。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。包括:（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。三、配合本學科教學組織的教學活動有：默寫字詞。背誦古詩課文比賽。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)幫困工作。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。只有及時而細致地做好這一工作。一學期以來,我在“培優(yōu)教學”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。經(jīng)過一段時間地督促發(fā)現(xiàn)大部分學生還是能做到。以激起他們希望與進取的火花以批評為輔盡量避免在公開場合的批評即使批評也要做到適時適度。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范正確率高批改起來心情舒暢，學困生的作業(yè)費時。首先學困生的作業(yè)實行專業(yè)設計。隨著能力的提高而逐步加大難度。最后是作業(yè)的評價在作業(yè)的評價中只打“√”不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線提醒學生，紅線上面有錯誤必須改正。就將錯誤的擦掉填上正確的老師看到改對后在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”如果修改后仍是錯的紅線不動直至改對為止。也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。并為優(yōu)等生找競爭對象。盡管本次考試的成績并不理想但看到學生特別是學困生的進步我覺得我的努力沒有白付出在今后的培優(yōu)和幫困工作中我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學習不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取爭取更好的成績。大部分學生也能較好的得到發(fā)展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。二、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標，好幫困，一帶一的進步，形成互幫互助的學習氛圍。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。讓學生在課堂上充分吸收知識，完成學習任務，提高學習的效率，同時也就是在提高學生的學習積極性。2．課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。6．優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研有挑戰(zhàn)性的問題。但我相信培優(yōu)幫好困工作一定能越做越好的。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)好的方面，發(fā)展其聰明才智