小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)-展示頁
2024-10-16 02:36本頁面
【正文】 的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。學(xué)困生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。對差生實施多做多練措施。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。優(yōu)等生：肖夢松、王湘寧。學(xué)困生有9人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。第一篇：小學(xué)二年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)龍里縣巴江小學(xué)二年級年語文培優(yōu)補差工作總結(jié)（2014—2015年度第一學(xué)期）教師：徐和畢學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。一、基本情況我所教的班級學(xué)生27人。他們分別是：蘭雪梅、盧春勇、何忠心、劉文菊、單龍雨、雷平、羅順銀、莫方優(yōu)、雷震冰、其中在學(xué)習(xí)上最困難的是：劉文菊、何忠心、蘭雪梅。二、主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。多鼓勵少批評。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：聽寫競賽。背誦古詩比賽。在今后的教學(xué)工作中
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