【正文】 有什么關(guān)系。明確本節(jié)課研究的主題使學(xué)生在平和的氣氛中明確本節(jié)課的研究主題古人的歌謠1．出示課前收集的農(nóng)諺。對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)談話導(dǎo)入大家都知道24節(jié)氣吧！這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。小結(jié)本課 小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。理解“飲血茹毛” 自讀熟食的故事觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的 結(jié)合實(shí)際談?wù)故具h(yuǎn)古時(shí)代我們祖先狩獵、采集野果、鉆木取火等生活場(chǎng)景，目的是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，感受人類最初的生活，并引起對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。新知學(xué)習(xí)一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題導(dǎo)入吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。二、告別飲血茹毛的生活三、通過(guò)呈現(xiàn)農(nóng)諺及二十四節(jié)氣歌，讓學(xué)生明確人們對(duì)日常生活中智慧的積累。感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。主要由生活中的“吃”切入、火聯(lián)和拓展到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及長(zhǎng)期積淀而形成的飲食文化這三個(gè)方面。關(guān)鍵詞在板書(shū)上表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)給人層次不夠有條理的感覺(jué)。3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力?！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呢？（要積極、樂(lè)觀地對(duì)待每件事。你同意這種說(shuō)法時(shí)，我們就可以與語(yǔ)文學(xué)科緊密的聯(lián)系在一起，開(kāi)展一次辯論賽，這樣既豐富了教學(xué)課堂，又加深了學(xué)生的理解，何樂(lè)而不為呢？）四、總結(jié)師：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來(lái)說(shuō)猶如磐石，他就是那磐石下終年不見(jiàn)陽(yáng)光的不毛之地。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：《品德與社會(huì)》這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容就是要注重與語(yǔ)文等學(xué)科的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們的想法都很周全，這沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。有些學(xué)生同意這個(gè)說(shuō)法，有些不同意。你同意這種說(shuō)法嗎？明確“早當(dāng)家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）我們也來(lái)向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺?、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。在我的實(shí)際教學(xué)中，我只充當(dāng)了一個(gè)引導(dǎo)者，而沒(méi)有成為一個(gè)參與者。按照這樣的程序，我們的教學(xué)討論才真正落到了實(shí)處，而不是一個(gè)空架子。（設(shè)計(jì)意圖：此處如果先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的事例或者老師在此時(shí)也參與其中，談?wù)勛约河龅降拇煺垡约霸谑≈屑橙〉慕?jīng)驗(yàn)，從中獲得的教訓(xùn)，做一個(gè)示范，那么在下面的教學(xué)中有助于學(xué)生的發(fā)言，不至于學(xué)生不知道該怎么說(shuō)。那樣，學(xué)生對(duì)這則故事會(huì)更感興趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。）師：是啊，愛(ài)迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過(guò)了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話。）師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？（愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中少不了要遇到失敗。說(shuō)說(shuō)這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？交流匯報(bào)。??）（設(shè)計(jì)意圖：在師生的對(duì)話中，老師的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)、有感情，應(yīng)該用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??）：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（1：迎難而上，克服困難。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？（1：沮喪。通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？（挫折困難，遇到的倒霉事。教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，與學(xué)生共同表演一個(gè)小片斷。過(guò)程與方法：通過(guò)說(shuō)故事、小表演兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。嘗嘗苦滋味——挫折和逆境也是一筆財(cái)富教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂(lè)觀地對(duì)待每件事。但是，如果你選擇了樂(lè)觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂(lè)觀的態(tài)度。“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同?！?2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶??；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。第三課時(shí)多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。4．總結(jié)別煩惱的方法。3．給自己的煩惱開(kāi)一劑良方(1)學(xué)生思考并寫(xiě)下來(lái)。藥 方如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。活動(dòng)二：診斷煩惱走出煩惱(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？ ，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。（4）??第二課時(shí)走出煩惱過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)?？磥?lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱?；顒?dòng)一：坦言煩惱（1）結(jié)合書(shū)中的表格，在班內(nèi)或向周?chē)娜俗鰷y(cè)試。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)人人都有煩心事我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。教學(xué)目標(biāo)： ，煩惱是我們生活中的一部分?？梢宰寣W(xué)生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會(huì)感到煩惱。本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱,學(xué)會(huì)一種健康的思維方式,樹(shù)立積極而樂(lè)觀的生活態(tài)度,做一個(gè)樂(lè)觀的人。讓這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槲覀兊目鞓?lè)而更加的精彩?。〉谝粏卧?第2課《擁有好心情》教案教材內(nèi)容：2《擁有好心情》人教版新教材 五年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì)(需三個(gè)課時(shí))教材分析：《擁有好心情》是人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元的第2課。結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂(lè)地溜走了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯缘摹靶恼Z(yǔ)卡”上記錄下各自的快樂(lè)感受；這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂(lè)的繪畫(huà)小作品，也可以是一句關(guān)于快樂(lè)感受的小句子，如“快樂(lè)就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。不論我們用哪種方式創(chuàng)造了哪種快樂(lè)，只要我們用心了，努力了，它就會(huì)像這 “水滴”一樣，在我們的生活中蕩漾起一圈圈快樂(lè)的“漣漪”！因?yàn)椤翱鞓?lè)在你的心中，在我的心中，在大家的心中”?。べN版畫(huà)“心”形）四、提升快樂(lè)，走向未來(lái)生活?！净顒?dòng)三】：小組討論“我們要如何做，才能讓自己或更多的人快樂(lè)？”看“公益廣告”?！净顒?dòng)二】：分組尋找快樂(lè)。（板書(shū)：“生活中的”四個(gè)字?！净顒?dòng)一】：引言：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎？作為成年的我特別喜歡《喜洋洋和灰太狼》，你們想知道為什么嗎？引出——“快樂(lè)”（板書(shū)）下面，讓我們一起 “快樂(lè)”，請(qǐng)欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。教學(xué)過(guò)程：【課前互動(dòng)】同學(xué)們，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話；今天，我（心情怎樣？），因?yàn)?。教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些快樂(lè)是最珍貴、最持久的。體會(huì)到“快樂(lè)他人也快樂(lè)了自己”的人生蘊(yùn)義。第一篇：五 下 思品教案第一單元1《生活中的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解什么是快樂(lè)，感受生活中的快樂(lè)。懂得生活中有哪些快樂(lè)，并知道哪些快樂(lè)是最珍貴、最持久的。教學(xué)重點(diǎn)：懂得快樂(lè)存在于生活中的每一個(gè)角落。教具準(zhǔn)備：快樂(lè)樹(shù)、快樂(lè)調(diào)查表、多媒體課件。如：今天我很高興，因?yàn)槲铱梢哉驹谶@兒，跟同學(xué)們渡過(guò)愉快的四十分鐘！盡量引導(dǎo)孩子們“快樂(lè)”，并點(diǎn)明：今天，我要讓快樂(lè)的同學(xué)變得更快樂(lè)，讓不快樂(lè)的同學(xué)變得快樂(lè)些！這是我們所要努力的！一、體驗(yàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)生活。聽(tīng)聽(tīng)這首歌的主題曲，再想想以往的一些畫(huà)面，你感受到“誰(shuí)”是快樂(lè)的呢？它的快樂(lè)又是什么的呢？小結(jié)：快樂(lè)的好處。提醒學(xué)生“‘活’字怎么寫(xiě)？”）二、尋找快樂(lè)，珍惜現(xiàn)有生活。小結(jié)：通過(guò)剛才的“快樂(lè)大尋找”活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)在哪兒呢？過(guò)渡：對(duì)，快樂(lè)在生活中！其實(shí)，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單！我們都享受過(guò)！它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！它就像一朵朵快樂(lè)的“浪花”跳躍在我們生活的浪潮中??（板畫(huà)：五線譜和跳躍的音符）三、創(chuàng)造快樂(lè)，延續(xù)幸福生活。小結(jié)：在這個(gè)世界上，快樂(lè)有千萬(wàn)種，而創(chuàng)造快樂(lè)的方式也不勝數(shù)?！净顒?dòng)四】：制作“快樂(lè)樹(shù)”。組織：請(qǐng)學(xué)生以誦讀或展示的方式交流各自的心得。我想，在今后的日子里，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂(lè)的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一中積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。學(xué)情分析：學(xué)生在談到煩惱時(shí)，可能會(huì)涉及到當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育中的問(wèn)題，也有一些屬于學(xué)生自身的問(wèn)題，如做作業(yè)感到煩惱，上學(xué)煩惱等。在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態(tài)度。，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。教學(xué)理念：讓學(xué)生知道每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時(shí)候如何去面對(duì)。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。你有什么煩惱，我們把它們寫(xiě)出來(lái)，再一起討論如何解決。（2）我沒(méi)有說(shuō)什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說(shuō)我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。情境二：(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方。診斷書(shū)李萌想________________，所以她很生氣。(2)評(píng)選最佳藥方。(2)交流。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽(tīng)聽(tīng)他人的建議，寫(xiě)出自我反思。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽(tīng)音樂(lè)等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂(lè)多一點(diǎn)。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來(lái)發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過(guò)不去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子。(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來(lái)陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂(lè)的天使。行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過(guò)，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過(guò)多次失敗，但經(jīng)過(guò)努力最終取得成功的例子。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。??）師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來(lái)快樂(lè)。2：難過(guò)、困惑。2：不斷努力，用諺語(yǔ)勉勵(lì)自己。）二、講故事，深入主題看書(shū)，讀美國(guó)著名演員