【正文】 介紹一下吧！（師范讀）（1）你能學(xué)著老師的樣子來連起來介紹一下嗎？（指名讀）2（2）誰能不看著文字，把剛才造好的五幢云房子連起來介紹一下？（指名介紹）我們一起來介紹一下（齊讀）你們喜歡這些云房子嗎？(喜歡)看，天空中還有許多白云呢?。ǔ鍪景自茍D）這么多美麗的白云啊！那就讓我們也飛上藍(lán)天，親手去造一間云房子，好嗎?（1）請(qǐng)你們以四只小鳥為一組，商量商量，你們想造什么式樣的云房子? 用老師給你們的句子來說一說。師：誰愿意來給大家介紹一下你最喜歡的云房子的式樣？ 大冬瓜：出示師：我們來看看他介紹的云房子，你能告訴我們你為什么喜歡這幢云房子嗎？ 師：（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)點(diǎn)擊：傻傻地）你能讀好這個(gè)詞語嗎？（指名讀）師：誰能來讀好這句話？（指名讀）誰能配上你的動(dòng)作再來讀讀這句話？（指名讀)讓我們男生和女生來比一比，看看哪只大冬瓜更可愛。呀！這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（出示句子：哇，這么多白云！1我們來造云房子。是啊，白云飄飄悠悠多美啊！讓我們一起來讀好第一小節(jié)。評(píng)：真是潔白的云朵。（出示：第一自然段）就請(qǐng)你給我們讀一讀第一小節(jié)。再聽，雨又停了，這雨真是來得快，去得也真快。想象云房子的千姿百態(tài)。抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。能正確、規(guī)范地書寫生字“造”和“?！?。第二篇：《云房子》教案《云房子》第二課時(shí)教案淀山湖中心小學(xué)校 周蕾教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，了解雨后天空白云的變化帶來的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考的習(xí)慣。教師始終以參與者、學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，課堂為教師提供了平等對(duì)話的舞臺(tái)，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以肯定、引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、創(chuàng)設(shè)情境，深化情境本文開頭教師的語言描述和讓學(xué)生帶頭飾創(chuàng)設(shè)了情境，帶著“小鳥（學(xué)生”去“造房子”這是用學(xué)生的活動(dòng)在發(fā)展情境，后來“讀房子”和“說房子”是用學(xué)生的感悟和體驗(yàn)在深化情境。環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生有條不紊，課堂氣氛活躍。二、重點(diǎn)段，重點(diǎn)指導(dǎo)抓住第二自然段采用多種形式的讀，如指名讀、齊讀、同位相互讀等，讀中感悟云房子的變化美。檢查初讀課文時(shí)，找了六名后進(jìn)生來展示初讀，在糾錯(cuò)、重讀，再讀中實(shí)現(xiàn)了把課文讀正確、流利地讀課文這一目標(biāo)。設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)來實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)。因此，從課題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)反思：一、層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。生讀，其他想象師：現(xiàn)在的天空你認(rèn)為怎么樣？ 生；很干凈 生：也很美師：有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美。生；我很傷心。師：你們嘰嘰喳喳嘰嘰喳在說什么？ 生：你造的房子真漂亮啊生：我請(qǐng)你到我的房子里來做客，你到我的房子里來玩耍。小鳥們現(xiàn)在開心嗎？那你們現(xiàn)在在干什么呢？誰來讀一下讀4自然段。??師：這么多同學(xué)都想展示你的杰作？，這樣吧，介紹給你的同位聽聽。生：有的像蘋果那樣紅紅的，有的像香蕉那樣彎彎的，還有的像西瓜那樣圓圓的。師：現(xiàn)在誰來填一填？可以照著黑板上的圖 生：我填師：還有誰想填？這么多小鳥都想填呀？這樣吧！想填的都站起來，咱們加上動(dòng)作一起填一下，好不好？ 生：邊加上動(dòng)作邊填。師：云房子這么漂亮，這么可愛，誰能連起來加上動(dòng)作來讀一讀？ 生：我來讀師：云房子這么漂亮，這么可愛咱們把它記在心里好不好？邊記邊想象，會(huì)記得更快！師：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，有的一邊做動(dòng)作一邊記，有的邊看著黑板上的圖邊記a)課件出示：云房子造好了：有的像————————，有的像——————————。生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以裝進(jìn)一只小小的麻雀。師：還有誰想起來讀？ 生：有很高的大樓房 師；貼樓一樣的云房子師；誰喜歡花兒一樣的云房子？ 生：有的像花兒那樣美美地開著。師：把你最喜歡的哪一幢讀給老師和同學(xué)們聽聽。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。同位相互交流。這時(shí)候，誰也來湊熱鬧了？ 生：一群小鳥師：聽！它們唧唧喳喳地在干什么呢？誰來讀一下第二自然段？ 生：我讀師：哦，原來它們?cè)谠煸品孔?，咱們這群小鳥想不想造云房子？ 生齊說；想！師：讓我聽聽哪只小鳥最想來造云房子？ 生；（師拿起他桌上的小鳥頭飾給他戴上）讀——師：想造云房子的小鳥都起來告訴我生：齊讀哇！這么多白云，我們來造云房子 師：那就讓我們開始吧！“捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，抱一團(tuán)白云蓋好屋頂，好了，云房子造好了，小鳥們，咱們?cè)斓脑品孔悠敛黄?？想不想再造一個(gè)你最喜歡的房子？好，開始吧，想造什么樣的就造什么樣的。（明確了初讀的任務(wù)和要求）二、初讀課文，整體感知 師板書難讀的詞語：“玩耍、不一會(huì)兒、笑瞇瞇、水汪汪、忽然、剩下、干凈、來不及”師：剛才同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有一些詞語讀得不是很準(zhǔn)，誰能領(lǐng)者大家讀一讀這些詞語？ 生：我能生：我能??師：這位小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)！謝謝你！誰還想讀？師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間能把課文讀得這么好，真了不起，相信下面的學(xué)習(xí)你們會(huì)表現(xiàn)得更精彩三、抓住重點(diǎn)，精讀感悟師：下面自己再來讀讀課文，并且想一想從第一自然段中，你知道了什么？師：現(xiàn)在誰再來讀讀第一自然段？ 生；我?guī)煟簭倪@一自然段中你知道了什么？生：剛下過雨，太陽又出來了，天空中還有一些白云。課文是怎樣描寫云房子的呢？請(qǐng)你打開課本133頁，趕快讀書吧，老師這里有一些建議：（課件出示）（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)第22課，請(qǐng)大家伸出手，和老師一起板書課題。在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。認(rèn)讀生字新詞，理解由生字組成的詞語。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。第一篇：22云房子教案22《云房子》教案高密市恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王晶晶一、教案背景：面向?qū)W生:小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備:云是怎樣生成的 5教師課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的ppt課件二、教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。能背誦重點(diǎn)段落。指導(dǎo)讀好第二段并引導(dǎo)背誦第二段。用句式“有的像??有的像??還有的像??”說話?！胺俊笔潜菊n的生字，它是半包圍結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)“戶”字頭，下邊一個(gè)方向的“方”。讀了課題以后，你有什么疑問嗎？ 生：云房子從哪里來的？ 生：云房子是什么樣子的？師：這些問題同學(xué)們提得都非常好，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，這些問題等學(xué)完了課文之后，你都會(huì)得到滿意的答案。（2）把你最喜歡的段落多讀幾遍。師：是呀，正像大家所說的，雨過天晴，烏云慢慢散去，太陽公公又露出半邊笑臉，真是一派喜氣洋洋地景象。生：（有的跳著、有的坐在地上，有的用手當(dāng)錘子??學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛立刻活躍起來）師：云房子造好了嗎？ 生齊說；造好了！師：現(xiàn)在，請(qǐng)小鳥們拿起筆來從第二自然段中把描寫云房子的句子畫下來。咱們來看看那群小鳥們?cè)斓淖钇恋奈鍡澰品孔樱≌n件出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。先自己欣賞欣賞這些句子。你喜歡哪一種？ 生：大冬瓜，師：還有誰喜歡“傻傻的大冬瓜”？ 生：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。師：剛才這位小鳥讀的時(shí)候，臉笑得像開了花一樣，誰能學(xué)著他的樣子，再讀讀這句話？師：這么多小鳥都想讀？咱們來齊讀好嗎？ 生；齊讀此句。師；貼小云房子師：老師喜歡大禮堂那樣的房子，給老師個(gè)機(jī)會(huì)讀讀，好嗎？有很寬的大禮堂。有很高的——————，有很寬的——————，也有————————————————————。（重點(diǎn)段落重點(diǎn)記憶）師：其實(shí)，咱們小鳥們?cè)斓脑品孔痈粒銇碓囋囉眠@樣的句式向大家介紹一下？b)課件出示：我們?cè)斓脑品孔诱嫫涟?！有的像———————————，有的像————————————，還有的像———————————。生；有的像蘑菇，有的像小兔，還有的像小狗。（拓展學(xué)生的思維，練習(xí)說話）師：同學(xué)們看小鳥們?cè)斓脑品孔硬坏喾N多樣，而且大小也不一樣，真是一群心靈手巧的小鳥。嘰嘰喳喳嘰嘰喳你到 生：我的房子里來做客，師：我到生：你的房子里去玩耍。師；正當(dāng)小鳥們玩得起勁的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦，云房子不見了，面對(duì)無云的天空，小鳥們想說什么？ 生：真遺憾。生；什么時(shí)候還能造云房子？師：沒有云房子的天空是什么樣子的？誰來讀讀第六自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想像一下。因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家，讓我們端起書來齊讀第六自然段，好嗎？（讓學(xué)生對(duì)比體驗(yàn)有云房子的美麗，和通過想象無云時(shí)的干凈、明朗，從而體會(huì)云的變化之美）四、整體感悟，賞讀全文師：這么美麗而且有趣的云房子，讓我們端起書來把課文再讀一遍，再體會(huì)體會(huì)好不好？五、作業(yè)：課文有感情地讀給家人聽；觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像??有的像??，還有的像??”說一段話。篇幅較長(zhǎng)，課堂容量較大。課文沒有預(yù)習(xí)，讓學(xué)生展示了一個(gè)真實(shí)的課堂。因本課詞語比較簡(jiǎn)單，只出示幾個(gè)難讀的詞語，節(jié)省了時(shí)間來指導(dǎo)課文朗讀。在指導(dǎo)第二自然段中實(shí)現(xiàn)了有感情地朗讀課文這一目標(biāo)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、想象、背誦、練習(xí)說話。采用多種形式的讀，如指名讀、齊讀、同位相互讀等，讀中感悟云房子的變化美。因此，整節(jié)課，學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)。并且實(shí)現(xiàn)了大容量的課堂教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂效率。在說話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同層面的朗讀,感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??”說話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起去欣賞了美麗的云房子，這節(jié)課老師要帶著大家去云房子作客啦！請(qǐng)小朋友們來和云房子打個(gè)招呼吧！（齊讀課題）課文中的生字寶寶在這兒呢，跟它們也來打打招呼吧！出示生字：房及造樣客耍然陣洗凈生字寶寶們找到了各自的朋友，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語：房子作客玩耍洗過一樣干凈忽然一陣風(fēng)來不及二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段：（多媒體播放“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音）聽，下雨了。一場(chǎng)雨過后，天空留下了一些云朵，（出示：雨過后天空漂浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰來夸夸它們？生1：天上的云可真漂亮呀！評(píng)：你很喜歡這些云朵。還有誰想來夸夸云朵？生2：天上的云像棉花一樣白。老師獎(jiǎng)勵(lì)你也來讀一讀第一小節(jié)。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段：師：多美的天空??！這時(shí)候，誰也被吸引來了呢？（一群小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上），在這里，在這里（連續(xù)幫幾個(gè)孩子戴上頭飾），還有小鳥嗎？還有嗎？（學(xué)生自己戴上頭飾）。）（1）哪只小鳥來說一說第一句話？（指名讀第一句話)（2）小鳥們，看到那么多的白云，你們的心情怎么樣呢？(高興、驚喜）（3）誰能帶著這種心情讀好第一句話？（指名讀）親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（造云房子）（1）來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀第二句話）（2）想造云房子的一起告訴我吧?。R讀)那么多小鳥想造云房子，那就讓我們開始吧!來，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，蓋好屋頂，真漂亮！小鳥們都造了哪些式樣的云房子呢？趕快打開書本，自己讀讀第二自然段，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。（男女生賽讀）花兒：出示師：這朵像花兒一樣的云房子是怎么樣的呢？你為什么喜歡它呀？（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：美美地）你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）師：多么漂亮的云房子啊！誰能把它的美讀給大家聽？（指名讀）師：能加上你的動(dòng)作來讀好這句話嗎？（指名讀）師：讓我們一起來美美地讀?。R讀）樓房：出示師：瞧，多高呀，你能讀好這個(gè)詞嗎？（點(diǎn)擊：很高的）（指名讀）師：這么高的云房子，像樓房一樣，誰能把它穩(wěn)穩(wěn)地讀好呢？（指名讀）師：誰能配上你的動(dòng)作讓我們看到一幢很高的大樓房呢？（指名讀）師：讓我們一起來感受一下它的高吧！（齊讀）禮堂：出示師：看到這幢云房子，我忍不住就想說：它好??（做寬的手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說）（師相機(jī)點(diǎn)擊：很寬的）誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）師：哪只小鳥能加上你的動(dòng)作讓我們看到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）一點(diǎn)點(diǎn)小的：出示師：呀！這么小，你怎么會(huì)喜歡呢？ 你能讀好這個(gè)詞嗎？（師相機(jī)點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的）（指名讀）誰能讀好這句話，讓老師也喜歡上它。（出示:我們?cè)斓脑品孔涌擅览玻∷鼈冇械南馹___，有的像____，有的像___??）（2）你們可真是一群能工巧匠，造出的云房子各種各樣，漂亮極了?。ò鍟焊鞣N各樣）（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段師過渡：這么多美麗的云房子造好了，小鳥們的心情怎樣呢？自由讀一讀第4自然段。（點(diǎn)擊：飛出來，飛過去）誰能帶著這種心情讀好這段話？（指名讀，齊讀）小朋友，仔細(xì)聽（點(diǎn)出“唧唧喳喳唧唧喳”）（放鳥叫聲）小鳥們還在說話呢?。?）自由想象說話：誰來當(dāng)小翻譯，告訴大家小鳥們?cè)谡f些什么？它們也在熱鬧地討論著“作客、玩?！睍r(shí)的開心事（相機(jī)點(diǎn)擊：作客、玩耍）（2）誰能把當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面用你的朗讀表現(xiàn)出來？（指名讀）（3）讓我們帶著快樂的心情一起來讀好這