【正文】 感恩，并不是每一個(gè)都能遇到生命中的貝爾門。瓊西也曾陷入失望的低估，但她在貝爾門用生命換來(lái)的最后一片葉子的鼓舞下，她重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。瓊西的病果然康復(fù)了。瓊西的康復(fù)僅有貝爾門為之犧牲的最后一片葉子是不夠的，還需要瓊西自己的力量來(lái)戰(zhàn)勝病魔。它原本就不是一片葉子，也算不上一幅畫(huà)，可它卻超越了葉子和畫(huà)的含義：他像一位神醫(yī)，治愈了瓊西的肺炎，給了她生活下去的勇氣和希望；它又像一面鏡子，映照出貝爾門老人的善良心靈，反射出偉大的舍己為人的精神光芒。？因?yàn)檫@片葉子是貝爾門人性的定格，是貝爾門追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，它融進(jìn)了貝爾門的愛(ài)、善和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。（三）“最后一片葉子”跟文中哪些人物有聯(lián)系？瓊西貝爾門三． 細(xì)讀課文，把握人物形象（一）瓊西為什么會(huì)把自己的命運(yùn)系于在一片脆弱的葉子上？引導(dǎo)學(xué)生從瓊西的生活現(xiàn)狀及社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解（惡疾纏身，殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)）（二）探討“最后一片葉子”和貝爾門的關(guān)系貝爾門直到文章的后半部分才出現(xiàn)，但他卻對(duì)瓊西的康復(fù)起到了最為關(guān)鍵的作用，從哪里可以知道是貝爾門畫(huà)的葉子，在課文中找出相應(yīng)的地方。請(qǐng)找出時(shí)間線索與人物，情節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系十一月（瓊西病倒）—— 一天早晨（病重）—— 第二天早晨（病危）—— 一天剛蒙蒙亮（病好）—— 第二天下午（貝爾門去世）（二）你認(rèn)為小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥）歐代表作有《最后一片葉子》，《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩(shī)》等。亨利，美國(guó)杰出的小說(shuō)家，是“世界三大短篇小說(shuō)之王”之一。教學(xué)方法:誦讀，合作探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入以史鐵生的《命若琴弦》故事導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在誦讀文本的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確說(shuō)出故事情節(jié)并能根據(jù)語(yǔ)言，肖像等描寫(xiě)手法對(duì)貝爾門進(jìn)行分析。第三篇：《最后一片葉子》《最后一片葉子》教案句容中等專業(yè)學(xué)校易懷娣教學(xué)目標(biāo)：；，能客觀正確地評(píng)價(jià)歐是啊，生命到底是怎么一回事?既然葉子都要飄落下去死掉，那他們干嗎要生長(zhǎng)在樹(shù)上呢?你一定也有同樣的疑問(wèn)吧。每當(dāng)秋天來(lái)臨，葉子就會(huì)從樹(shù)上紛紛落下去，這讓弗雷迪非常害怕。快樂(lè)苗苗》2009年第12期[美] 利奧與其說(shuō)這是我觀察庭院樹(shù)木的一片葉子所悟到的真諦，莫如說(shuō)是一片葉子對(duì)我靜靜地述說(shuō)生死輪回的要決吧。毫無(wú)疑問(wèn)，誰(shuí)也不喜歡死，但是因此應(yīng)想到的是要珍惜自然給予自己的生，同時(shí)也要珍重他人的生。一片葉有其誕生和衰亡，它使人看到四季不斷流轉(zhuǎn)，萬(wàn)物生生不息。這就是大自然，不僅是它，而且是地球上一切有生命的東西的命運(yùn)。只是，我將會(huì)發(fā)現(xiàn)在其原來(lái)的位置上又冒出了小小的嫩芽。一天夜里，風(fēng)將擋雨板刮得嘎嘎作響。它的綠色不知不覺(jué)間竟變成了疲憊的色調(diào)。氣候轉(zhuǎn)涼，就聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴了。進(jìn)入盛夏，葉陰下梨稠騷然，不停地鳴叫。幸好平安地迎來(lái)了夏天，如今正與伙伴們競(jìng)相爭(zhēng)茂，綠油油的一片。沐浴著初夏的陽(yáng)光，它長(zhǎng)成了一片明亮剔透的嫩葉。春天終于來(lái)到了，呈現(xiàn)一派萌芽時(shí)的喜悅。原來(lái)卻是一株株幼芽上聚滿了的雨點(diǎn)。盡管經(jīng)歷了寒風(fēng)呼嘯、雪花紛揚(yáng)的日子，可它還是默默地等待著春天的到來(lái)，逐漸在體內(nèi)積蓄起一種充實(shí)的力量。后來(lái)它離開(kāi)枝椏飄落了下來(lái)。那是在去年的初冬時(shí)分。此刻這片美麗的綠葉承受著夏日的陽(yáng)光，閃爍著晶瑩的光。第一篇：一片葉子范文一片葉子著/[日本]東山魁夷我凝望著庭院的樹(shù)木。不，是觀賞著生長(zhǎng)在枝椏上的一片葉。我憶起這片葉子還是小小的嫩芽第一次跳入我眼簾時(shí)的情景?，F(xiàn)在生長(zhǎng)著葉子的地方，那時(shí)上面附著一片枯萎的茶色葉子。就在這個(gè)地方，當(dāng)時(shí)還是幼小而堅(jiān)實(shí)的嫩芽帶著嬌嫩的生命誕生了。一天早晨，細(xì)雨停息，我看見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的珍珠落滿了枝頭，發(fā)出晶瑩的光。我感到嫩芽豐滿起來(lái)，春天已經(jīng)臨近了。但是，飄落在地的那片葉，如今已經(jīng)腐朽，還原于故土了。這季節(jié)令人感到生命的充實(shí)，同時(shí)嫩葉也容易被蟲(chóng)子侵害。它也知曉它的未來(lái)。但臺(tái)風(fēng)過(guò)后，又會(huì)變成茅稠、寒蟬的略帶凄涼的歌聲。這回，從根部想起了蟲(chóng)兒的合唱，悄然平添了秋夜的興致。不久呈黃色，又變成茶色，耷拉在冷雨之中。翌日早晨，枝頭上再也看不見(jiàn)它的身影了。當(dāng)新芽萌生的時(shí)候，躺在地上的它就回歸故土了。一片葉凋零，絕不是無(wú)意義的，它與整株樹(shù)的生是密切相關(guān)的。一個(gè)人的死，也與整個(gè)人類的生相關(guān)。生命終結(jié)之時(shí)，回歸大地，這就是幸福的。第二篇：《一片葉子落下來(lái)》.doc龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.《一片葉子落下來(lái)》作者：來(lái)源：《兒童時(shí)代巴斯卡利亞 著任溶溶 譯定價(jià)：南海出版公司弗雷迪和丹尼爾是兩片樹(shù)葉，他們都長(zhǎng)在同一棵高大的樹(shù)上。他怕死，他不知道樹(shù)下面的世界是什么樣的。丹尼爾這片葉子會(huì)告訴我們樹(shù)葉們的生命是怎么樣的，樹(shù)葉們活著的意義又是什么……最后，弗雷迪不害怕了，他在一個(gè)冬天的早晨，安靜地、輕飄飄地往下掉。亨利式結(jié)尾的妙處；，領(lǐng)悟小說(shuō)弘揚(yáng)人性美的內(nèi)涵，并增強(qiáng)“珍愛(ài)生命”的意識(shí)。難點(diǎn)：結(jié)合文本的閱讀，深刻領(lǐng)悟貝爾門舍己為人的獻(xiàn)身精神。作者簡(jiǎn)介歐他的作品被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的百科全書(shū)”。二． 快速閱讀課文，整體感知（一）按時(shí)間線索介紹故事情節(jié)。亨利式的結(jié)尾（小說(shuō)的結(jié)局部分）因?yàn)檫@一部分寫(xiě)蘇的揭迷：老貝爾門的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊西對(duì)生的渴望。（課文最后一段）？⑴外貌描寫(xiě)：貝爾門是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫(huà)家；⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫(xiě)出他的善良和同情心。貝爾門老人最終是死去了，只留下了他這“最后的杰作”——最后一片葉子。五．小組交流：瓊西能康復(fù)，除了“最后一片葉子”的作用外，還有其他的因素嗎？（希望對(duì)于生命的意義）盡管生活的苦難逐漸泯滅了她生的欲念，但她那么年輕，對(duì)藝術(shù)的追求剛開(kāi)始，潛意識(shí)里有對(duì)生命的渴望。在瓊西患肺炎病危的時(shí)刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說(shuō)一切看她自己呢？就是因?yàn)樵谏c死、抗?fàn)幣c屈服之間，只有自己樹(shù)立信心，作出努力，才能得勝。至此，我不由想到，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)，用自己的力量去克服它。她成了一位戰(zhàn)勝了困難的勇敢者、勝利者！這多多少少給我們一點(diǎn)啟示吧。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy挫折時(shí)該怎么辦呢？（同學(xué)們積極探討，表達(dá)自己的看法）小結(jié)：當(dāng)生命中遭遇絕境時(shí)，為什么不能給自己畫(huà)上“最后一片葉子”呢？珍愛(ài)生命，這就是我們抗?fàn)幟\(yùn)的動(dòng)力。要求：，合情合理；。亨利人性基督小說(shuō)的代表作。在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，最后一片葉子令人絕望地掉了下來(lái)，它的位置卻被老畫(huà)家貝爾門用顏料代替。從中刻畫(huà)了舍己為人的老畫(huà)家貝爾門先生的形象。在“貝爾門是一個(gè)怎樣的人”這一問(wèn)題上，有點(diǎn)按照老師的設(shè)想去分析，即通過(guò)人物的外貌，語(yǔ)言進(jìn)行分析，學(xué)生發(fā)揮的空間是無(wú)窮的，也許文中的一個(gè)詞乃至一個(gè)字，都能讓學(xué)生挖掘出其美好的品質(zhì)。第四篇：最后一片葉子讀后感最后一片葉子讀后感篇一：最后一片葉子讀后感美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。如果你在努力之前就放棄了希望，如果你在失落之后就遺棄了希望，那么你將一事無(wú)成。相信自己是創(chuàng)造自己奇跡的那個(gè)人，相信只要自己相信就一定會(huì)順利、美好的生活。憧憬著美好的希望，并堅(jiān)定地相信，為其用心的努力和拼搏，那么一切的一切都將如你所愿。無(wú)奈，收拾停當(dāng)，全身被淋透。于是，和著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，我開(kāi)始了我的閱讀之旅。葉子畫(huà)是老人貝爾曼用生命完成的。人性是美好的，同是藝術(shù)家的他們都獨(dú)在異鄉(xiāng)，因此，患難與共。他們，他們就像一個(gè)個(gè)手拉手御強(qiáng)敵的勇士，頑強(qiáng)勇敢，心心相惜。沒(méi)有直接的寫(xiě)老人貝爾曼多么用情地去完成他生命中的完美絕作，而是采用平實(shí)的語(yǔ)言，側(cè)重觀察瓊珊的反應(yīng)，透過(guò)蘇艾的消息，讓我們明白了貝爾曼的真正意圖。它的作者是歐他筆下的小說(shuō)結(jié)局都十分出乎意料，可想想也在情理之中，語(yǔ)言中充滿詼諧幽默。一天，瓊西被肺炎這個(gè)不速之客擊倒了，把對(duì)生命的希望寄托在窗外那常青藤的葉子上。暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，蘇和瓊西居然發(fā)現(xiàn)常青藤上居然還有一片葉子，瓊西終于打起精神拾起了生的希望。老畫(huà)家貝爾門一生都很少畫(huà)畫(huà)，卻在生命的最后畫(huà)出了這挽救了他人生命的葉子，這何嘗不是一副杰作呢？雖然他是一位郁郁不得志的老畫(huà)家，但是他用他滿腔的愛(ài)心，同情心救了瓊西。在我們的生活中也有這樣默默奉獻(xiàn)的人。這種無(wú)私幫助他們的行為是不論身份的。在路上遇到熟人的時(shí)候給予一個(gè)誠(chéng)摯的微笑，在他人需要安慰的時(shí)候給予一個(gè)擁抱。也許我們的幫忙顯得微不足道，但是卻默默地讓別人知道你會(huì)一直鼓勵(lì)且站在他們身邊。但是我相信如果每個(gè)人都能做到，我們會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加美好并且充滿希望的未來(lái)。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德，展示他們向往人性世界的美好愿望。作者通過(guò)對(duì)窮苦朋友間友誼的描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)舍己為人的以自己生命為代價(jià)創(chuàng)造真正杰作的畫(huà)家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚。亨利 原版名稱 The Last Leaf 裝幀平裝 開(kāi)本 16目錄1作者簡(jiǎn)介