三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-16 01:50本頁(yè)面
【正文】 必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)【教材分析】本課是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文?，F(xiàn)在你會(huì)用一種怎樣的心情來(lái)讀好第一段話呢？試一試！四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè).仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。（3）上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。③體驗(yàn)說(shuō)話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。文靜是什么意思？你從“默默地”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？（2）因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。，想想課文主要寫了什么事？三、走進(jìn)文本，對(duì)話交流.小英是一個(gè)怎樣的小姑娘？默讀課文，圈畫出描寫小英外貌及性格特點(diǎn)的詞句。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊？（生皺著小眉頭讀。]癥[zh226。（2）麻[m225。交流：（1）落[l224。（學(xué)生自由通讀課文。二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知.請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準(zhǔn)它。）？（學(xué)生自由說(shuō)。）并指導(dǎo)書寫“掌”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讀通課文，感受小英的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT【課時(shí)安排】共2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課10個(gè)一類字，認(rèn)讀11個(gè)二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。朗誦并抄寫課文最后一個(gè)自然段。，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語(yǔ)的意思，理解兩次掌聲的含義。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對(duì)小英的愛(ài)。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫本課10個(gè)一類字，認(rèn)讀11個(gè)二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。理解生詞的意思，并嘗試運(yùn)用。用關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，理解兩次掌聲的含義。、流利地朗讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精讀課文第一段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課.我們看演出，當(dāng)主持人報(bào)出誰(shuí)表演，演出結(jié)束了，觀眾都會(huì)以什么樣的方式表示歡迎？：掌聲（學(xué)生齊讀課題。，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（生讀得更熱情整齊些了。），你謝過(guò)人家嗎？（大部分同學(xué)沒(méi)有）帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯(cuò)的，請(qǐng)留意一下。），在字音方面，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，給大家提個(gè)醒。o]下：反復(fù)正音，直到讀準(zhǔn)。]痹[b236。ng]：字音讀得準(zhǔn)，但感覺(jué)不夠準(zhǔn)，（指著麻痹癥的偏旁）這是什么？（病字框），是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致殘疾甚至癱瘓。），讀得正確流利的，在讀的過(guò)程中老師相機(jī)指導(dǎo)。，抓住重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，隨機(jī)交流以下句子：（1）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。②英子的走路姿勢(shì)是什么樣子的？聯(lián)系下文的“一搖一晃”來(lái)理解“殘疾”一詞。④她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個(gè)”這三個(gè)詞中你又感受到了什么？②是啊，我們帶著一種感動(dòng)，感受到了英子的不幸，體會(huì)到了她的孤單和自卑。，及時(shí)展示學(xué)生寫的字，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。3．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
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