語文教研組工作總結(jié)1-展示頁
2024-11-16 01:45本頁面
【正文】 素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。第二篇：語文教研組工作總結(jié)1語文教研組工作總結(jié)1一年來,語文教研組在教導處的直接領(lǐng)導下,在全體語文教師密切配合下,以新《課程標準》和學?？傮w工作為指導,認真總結(jié)、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷深化語文教學改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高語文教學質(zhì)量為目標,結(jié)合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。由于教師的個人教學技能還有待提高，教學方法也需繼續(xù)改進，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。本學年每位老師都撰寫了一篇教學論文、2011班語文新課標心得體會、教育敘事并申報了兩個語文校級課題和一個英語課題。經(jīng)過全體老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績。組織教師學習創(chuàng)新教育的理論、教改文章、觀看教學實錄，組織教師學習了教學技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。繼續(xù)進行了聽課制度，本學年每位語文教師互相學習，取長補短。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。通過學習，教師們的教育教學觀 念有了很大的轉(zhuǎn)變。本學年，我們利用每周四下午教研學習時間，組織全組語文教師認真學習語文2011版新課程標準及相關(guān)資料。二、本學年教研活動具體實施情況。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、本學年教研工作目標完成情況。第一篇：語文教研組工作總結(jié)1語文教研組工作總結(jié)光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了。本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。本學期我組的語文教研工作在學校教導處的領(lǐng)導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，以抓好課程改革和課堂教學為重點。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，使我組教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。繼續(xù)認真組織教師學習了2011版語文新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。改革教學模式勢在必行。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。本學期開展了課改論壇活動取得了一定的效果。三、本學期教研所取得的成績。每個教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。四、存在問題。班級之間語文教學質(zhì)量發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。使我組語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。一、學好理論、更新觀念、提高素質(zhì)教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》,通讀了一、二本理論專著,如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等,圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。平時,語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路。教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到了:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。通過不斷的學習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學水平。本學年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學生擴大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。開學之初,、閱
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