20xx年小學(xué)班主任校本培訓(xùn)計劃-展示頁
2024-11-16 01:07本頁面
【正文】 設(shè)；第二學(xué)期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設(shè)計與組織。舉行班主任專題論壇。建立班主任反思制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)。推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn)。（選學(xué)）六、培訓(xùn)模式采取縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。未成年人思想道德教育。班級活動設(shè)計與組織。班主任工作基本規(guī)范。采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實效性。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。四、培訓(xùn)原則針對性原則。通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機(jī)制。通過培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計劃。在他們當(dāng)中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。由此可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。第一篇：2011年小學(xué)班主任校本培訓(xùn)計劃在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。我鄉(xiāng)小學(xué)現(xiàn)有班主任37位。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。一、指導(dǎo)思想為了貫徹教育部，省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見及培訓(xùn)方案等精神，按照學(xué)校的工作部署，為確保我校培訓(xùn)工作的針對性和實效性，特制定本方案。在2011年12月底之前，全體班主任完成20學(xué)時的校本培訓(xùn)任務(wù)。構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機(jī)制。從2011年下半年起，凡進(jìn)入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學(xué)時的專題培訓(xùn)。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃，開展班主任全員培訓(xùn)。三、培訓(xùn)對象全校在崗班主任和班主任后備人員。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。實效性原則。創(chuàng)新性原則。靈活性原則。五、培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。班級管理方法與創(chuàng)新。（選學(xué)）學(xué)科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題。（一）縣級培訓(xùn)選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。（二）校本培訓(xùn)建立班主任學(xué)習(xí)制度。同時，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。班主任老師每學(xué)期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第三的主題是班級管理系列之三—學(xué)生管理工作的藝術(shù)。加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣。班主任校本培訓(xùn)安排如下：七、培訓(xùn)方式及方法集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。實驗研究與
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1