【正文】 過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）三、結(jié)束活動(dòng)。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始：1．學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。3．通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。）《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。）三、小結(jié)希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。理解音樂(lè)，提高音樂(lè)思維能力。向?qū)W生介紹兩件木管樂(lè)器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。播放主題音樂(lè)。①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。地欣賞樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、音樂(lè)思想能力以及音樂(lè)想象能力等全面的音樂(lè)素質(zhì)。（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。）。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。通過(guò)講述故事，引出課題。）二、新課教學(xué)。教學(xué)流程：一、組織教學(xué)播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。第三篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第十四課。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂(lè)曲演奏中分辨出主奏樂(lè)器所代表的音樂(lè)形象。過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。第二篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)三維目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目 就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事 用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一 起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）（三）、結(jié)束活動(dòng)。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起 歡樂(lè)的舞蹈。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物 嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們 小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小 兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始：學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。第一篇：音樂(lè)欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞課《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的 音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是 燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真 看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆?。?）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出 合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（3）師：小朋友們表演得真棒。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。知識(shí)與能力目標(biāo): 通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。二、重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)器所表現(xiàn)的角色，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？ 生：師：龜兔賽跑的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？能不能給大家講一下？ 生：師：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事，那么用音樂(lè)講述的童話《龜兔賽跑》你聽(tīng)過(guò)嗎？ 生：師：今天 我們一起來(lái)感受一下音樂(lè)童話——龜兔賽跑?。ǘ?、再現(xiàn)情境，感受快樂(lè)聆聽(tīng)——分段賞析感受主角魅力師：在聆聽(tīng)音樂(lè)之前，老師給同學(xué)們帶來(lái)兩種樂(lè)器，（出示圖片，并簡(jiǎn)介）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這兩種樂(lè)器的特點(diǎn)？師：這兩種樂(lè)器再樂(lè)曲中分別擔(dān)任著音樂(lè)童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過(guò)剛才的了解，誰(shuí)來(lái)猜想一下哪種樂(lè)器代表小兔子？哪種樂(lè)器代表小烏龜？該用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)？ 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?。雎?tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作）師：同學(xué)們剛才聽(tīng)到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）師：烏龜在奮力爬的時(shí)候，小兔子在干什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ拧皦?mèng)幻”場(chǎng)景）對(duì)比體驗(yàn)場(chǎng)景師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂(lè)句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂(lè)句需要同學(xué)們的幫助?。ǔ鍪緢D片：分析旋律與速度）（對(duì)比播放音樂(lè)）（三）整體感知，簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)師：同學(xué)們和老師一起聽(tīng)了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場(chǎng)景，下面我們來(lái)比一比，將你聽(tīng)到的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，看哪個(gè)組的反應(yīng)最迅速?。雎?tīng)，動(dòng)作表現(xiàn)作品）（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺(jué)，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂(lè)童話的特點(diǎn)，想不想自己擔(dān)任一個(gè)角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？（分組——小兔組、小烏龜組、其他動(dòng)物組）（五）總結(jié)師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）。（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的39。），學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。（學(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。）。（小組互相討論學(xué)習(xí)。）。（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。2．通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”?！洱斖觅惻堋返闹黝}音樂(lè)。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管