活動(dòng)3必選案例：附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案案例分析-展示頁(yè)
2024-11-16 00:18本頁(yè)面
【正文】 商榷”的口吻提出指引意見(jiàn)，使學(xué)生樂(lè)意改進(jìn)和提升。因?yàn)槎ㄐ缘拿枋鲂栽u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生更有指導(dǎo)性的作用，能讓學(xué)生更加清楚自己在過(guò)程中真實(shí)表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)以及在以后研究學(xué)習(xí)中如何避免、改進(jìn)和提升。（我還沒(méi)理解透，希望大家指正一下），在方案中運(yùn)用了“教師評(píng)價(jià)表格”、“學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”“課題評(píng)估表”和最后一個(gè)“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”，前三個(gè)是“量化表”，而最一個(gè)“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”則又分了“精神激勵(lì)”和“物質(zhì)”激勵(lì)。正如“抽樣”一樣，具有一定的科學(xué)性，也有相當(dāng)?shù)木窒扌裕S著“樣本”數(shù)越來(lái)越多，結(jié)果就越來(lái)越接近客觀事實(shí)，但工作難度也相應(yīng)加大。如增加：學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，社會(huì)反饋等。第一篇：活動(dòng)3 必選案例：《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》案例分析活動(dòng)3 必選案例：《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》案例分析評(píng)價(jià)應(yīng)更注重客觀、科學(xué)與全面鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，你怎么看待這個(gè)想法？根據(jù)評(píng)價(jià)主體多元性的原則，鄒老師所提出的讓學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中去是科學(xué)的，也是必須的，我非常贊成！因?yàn)椤爱?dāng)局者”更有發(fā)言權(quán)！讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不但能起總結(jié)前面過(guò)程的作用，也起“指導(dǎo)”后面過(guò)程的作用。同時(shí)增加了學(xué)生評(píng)價(jià)，也會(huì)使學(xué)生的“動(dòng)機(jī)”提升，積極性增強(qiáng)！其實(shí)很客觀地說(shuō)，評(píng)價(jià)主體越多，得出的結(jié)果就越有科學(xué)性，越接近全面的真實(shí)情況。但評(píng)價(jià)資料處理復(fù)雜性和工作量也會(huì)隨之增加。(個(gè)人感覺(jué)“評(píng)價(jià)”與“抽象”在這種情況下是差不多，不知何老師和其他學(xué)員是否贊同，歡迎指正)師大附中的初步評(píng)價(jià)方案中采用了哪些評(píng)價(jià)工具?不知道什么原因，從資料和方案中，我只看到了“評(píng)價(jià)量表”和“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”兩種工具。方案中的評(píng)價(jià)表格多以量化形式出現(xiàn)，有的老師提出要加入定性的描述性評(píng)價(jià)，你怎么看待這個(gè)想法？在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？加入定性的描述性評(píng)價(jià)，是必須的，而且應(yīng)該是以定性的評(píng)價(jià)為主。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)先根據(jù)量化評(píng)價(jià)的“等級(jí)”成績(jī)，結(jié)合學(xué)生在過(guò)程所的記錄、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師的了解、觀察等，詳盡地指出在過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)事例，在“事實(shí)”的基礎(chǔ)加以正確的個(gè)性指引，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。我覺(jué)得評(píng)價(jià)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起著方向性的作用，好的評(píng)價(jià)方案，會(huì)更有利于課題研究的開(kāi)展和進(jìn)行，會(huì)更有利于學(xué)生體會(huì)過(guò)程的重要，會(huì)更讓學(xué)生明確努力的方向和方法，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì)。第二篇：模塊八《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》必選案例分析模塊八《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》必選案例分析，你怎么看待這個(gè)想法？答：我很贊成鄒老師的想法。而且，這也符合新課改的理念，新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)主體呈現(xiàn)多元化，評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，也可以是學(xué)生或?qū)W生小組；可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等。因此，鄒老師的想法是非常好的，學(xué)生應(yīng)該參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)之中。，有的老師提出要加入定性的描述性評(píng)價(jià)，你怎么看待這個(gè)想法？在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？答：我贊成在評(píng)價(jià)中加入定性的描述性評(píng)價(jià)這一想法。在實(shí)踐中，定量評(píng)價(jià)通常采用等級(jí)分的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該考慮的以下方面有：第一，參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度；第二，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況；第三，學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況；第四，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況；第五，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。如果還有其他方面的人或單位參與到這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還要參考他們的意見(jiàn)，才能作定性的描述性評(píng)價(jià)。（2）研究過(guò)程 教師從課題目標(biāo)（態(tài)度、能力、方法）的角度對(duì)學(xué)生課題研究的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上方面的評(píng)價(jià)還是比較全面的，不過(guò)還可以從學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)或其
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1