模塊六必選案例分析-展示頁
2024-10-23 21:20本頁面
【正文】 化，評(píng)價(jià)的方式多樣化，評(píng)價(jià)的主體多元化。（2）評(píng)價(jià)注重了每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的能力和個(gè)性特點(diǎn)。你如何看待楊老師設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)方案？你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和待改進(jìn)的地方？答：楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，值得學(xué)習(xí)。它的根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。你認(rèn)為楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的哪些原則？答：案例里，楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則、關(guān)聯(lián)性原則、過程與結(jié)果統(tǒng)一原則、客觀性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則。教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以價(jià)值判斷。其中，檔案袋評(píng)價(jià)的體現(xiàn)是記錄學(xué)生成長歷程的學(xué)生檔案袋；評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在發(fā)給學(xué)生的三種卡片，包括進(jìn)步卡、階段評(píng)價(jià)卡、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)卡，還有發(fā)給家長的三張?jiān)u價(jià)表，分別為學(xué)期初的《學(xué)生觀察記錄表》，家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表，以及學(xué)期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)表。在楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案中使用了哪些評(píng)價(jià)工具？答：評(píng)價(jià)工具一般有量規(guī)評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、調(diào)查問卷評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)、作業(yè)與測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。而其中，白愛花老師的闡述尤為具體。讓家長參與評(píng)價(jià)做孩子的熱心觀眾，為孩子寫評(píng)語，也進(jìn)一步促進(jìn)了家長和老師的聯(lián)系溝通，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有力的督促自己的孩子。學(xué)生自評(píng)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程，它能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化，促進(jìn)孩子的自我評(píng)價(jià)功能的完善，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，自主性和自我成長能力的活動(dòng)。第一篇：《楊老師的新評(píng)測(cè)計(jì)劃》案例分析在楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案中參與評(píng)價(jià)的主體有哪些？他們之間的關(guān)系是怎樣的？答：在楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案中參與評(píng)價(jià)的主體有：老師、學(xué)生、家長。他們之間的關(guān)系是：評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，在評(píng)價(jià)的過程中，他們雖然也作為評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)過程，但更多的是作為評(píng)價(jià)的監(jiān)控者和組織者，但評(píng)價(jià)的主體主要是學(xué)生。家長評(píng)價(jià)是指讓家長參與學(xué)生的日常過程性評(píng)價(jià)，它客觀真實(shí)、全面地反映孩子的成長和進(jìn)步的活動(dòng)。老師評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生、家長評(píng)價(jià)的總結(jié)和擴(kuò)展，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，老師運(yùn)用鼓勵(lì)的方式進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，以達(dá)到引導(dǎo)與激勵(lì)的效果的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對(duì)語言知識(shí)和語言技能的掌握，又要重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，同時(shí)還要重視其在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和參與表現(xiàn)。在這里，楊老師使用了檔案袋評(píng)價(jià)和量規(guī)評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)工具。不同的是：龍志娟、李銀愛老師還認(rèn)為使用了調(diào)查問卷評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)、作業(yè)與測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)工具一般有量規(guī)、檔案袋、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、作業(yè)與測(cè)驗(yàn)法、反思筆記等。楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的哪些理念？答：新課程指出：評(píng)價(jià)的角度因從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)，主張?jiān)u價(jià)主體的多元化，即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。楊老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方案就體現(xiàn)了這一理念：評(píng)價(jià)的目的——促進(jìn)發(fā)展；評(píng)價(jià)
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