【正文】 你讀出了人們對伽利略的什么態(tài)度？（不屑一顧、譏笑嘲諷、嗤之以鼻等）重點指導(dǎo)學(xué)生用聲音和肢體語言讀好人們責(zé)備的話語。）伽利略是個怎樣的人？（大膽推測，反復(fù)試驗，對真理的執(zhí)著追求，勇敢的舍棄盲目的信奉）（板書：大膽推測，反復(fù)試驗）在比薩斜塔上伽利略向世人公開試驗，向權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。（不能，重復(fù)只是單調(diào)的機械的再次做；而反復(fù)就不同，反復(fù)不但是做的次數(shù)多，而且每做一次都會在上次的基礎(chǔ)上改變試驗因素或者是改進(jìn)試驗方法。）“反復(fù)”的近義詞是什么？（重復(fù)）能把“反復(fù)”換成“重復(fù)”嗎？a、伽利略帶著這個問題反復(fù)做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。）各用句子中的一個字概括就是（慢、快）是的，從同一句話中就得出兩個不同的結(jié)論，無疑證明亞里士多德的話存在問題！可是當(dāng)時的人們卻不這樣認(rèn)為，伽利略如此膽大地懷疑亞里士多德，人們可能會對他說什么？（第二段語言，說明伽利略懷疑亞里士多德不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險。兩個不同的結(jié)論是指兩個“應(yīng)當(dāng)”：一個是：把兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。如若我就是兩千多年前亞里士多德的懷疑者，你會如何指責(zé)我？你能加上動作來指責(zé)我嗎？同學(xué)們，從你們的責(zé)備聲中我感受到了亞里士多德的權(quán)威，總之，人們就是不能違背亞里士多德。教學(xué)難點初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。”第二篇：《兩個鐵球同時著地》兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，能根據(jù)上下文理解“信奉、懷疑、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。另外，整堂課想下來還是我說的較多，而學(xué)生說的太少，可能是怕教學(xué)完成不了吧，這也是我在課堂中常常犯的錯誤，我想“應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去思考，真正做課堂上的主人，而老師只去引導(dǎo)就好。課后，我想是自己操之過急了，這個推論對于學(xué)生來說，還是比較復(fù)雜，不容易理解，會給他們帶來一些思維上的混亂，教師期望學(xué)生能跟上自己上課的節(jié)奏，而不是去適應(yīng)學(xué)生的程度。同樣，這一課的教學(xué)也存在著不少問題。比如，伽利略的學(xué)生會說什么？那些如此信奉亞里士多德的人會說什么？那些嘲笑過伽利略的人又會說什么？這樣學(xué)生們富有創(chuàng)造性的回答就產(chǎn)生了。三、說話練習(xí)和課堂教學(xué)有機結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，對于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。在這一點上還給學(xué)生流了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查找搜集亞里士多德和伽利略的資料，并在班上交流。課后我認(rèn)為這堂課處理較成功的有以下幾點：一、細(xì)讀文本，了解亞里士多德和伽利略。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。（補充伽利略后來的命運）你認(rèn)為伽利略是個怎樣的人？生交流師補充（敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，嚴(yán)謹(jǐn)求實）正是因為這些可貴的精神，使伽利略成為了一位偉大的科學(xué)家。試驗的結(jié)果到底怎樣呢？（出示指讀）人們驚訝了！他們信奉了兩千多年的結(jié)論竟然是錯誤的！多么不可想象！把這種感覺讀出來吧！一起讀。）通過反復(fù)試驗，伽利略終于得出了自己的結(jié)論。播放課件師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生陳述）②這個問題解決了，伽利略又是怎么做的呢？（出示）：指讀，你讀出了什么？（讓學(xué)生讀完后接著結(jié)合自己的朗讀談體會。（出示）指名讀。伽利略怎么認(rèn)為他說的話不對？找文章中的句子讀一讀。一千年過去了，有人懷疑嗎？沒有，兩千年過去了，有人懷疑嗎？有！誰這么有膽量？伽利略。他說了什么話？到書中找找（出示）指名讀，談理解。從人們對亞里士多德的信奉，你體會到了什么？板書權(quán)威。通過理解信奉一詞，感受權(quán)威：認(rèn)真看屏幕和你書中的文字對比，有什么不一樣的地方嗎？（相信——信奉；不容更改）讀讀書，你能從文中哪些詞句能夠體會到人們對亞里士多德的信奉？讀！生讀。這里提到的大哲學(xué)家亞里士多德你了解多少？（生簡介）老師大屏幕顯示。三、品讀課文，理解伽利略思考的過程和試驗過程（一）感受亞里士多德的權(quán)威：剛才同學(xué)們說最后證明亞里士多德這樣的大哲學(xué)家說得話也不是全都對的。（3）指導(dǎo)“釋、辯”的字形（一點一撇仔細(xì)辨，中間有言來爭辯，找到絲線扎小辮。拿起你的筆將你覺得難寫的字動手寫一寫。（2）完成填空：（伽利略）對（亞里士多德）提出的“相同條件下，重的鐵球先著地”的結(jié)論產(chǎn)生（疑問），并當(dāng)眾（試驗），證明了（鐵球下落的速度與重量無關(guān)）。能干的同學(xué)還可以試著完成這個填空。今天就讓我們穿越時空去見證這一偉大的歷史時刻吧。（故意把“著”的讀音讀錯，讓學(xué)生糾錯）剛剛同學(xué)們勇于指出老師的錯誤，并且告訴了老師正確的答案，請為你們自己鼓掌。教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)置錯誤，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第25課《兩個鐵球同時著zhu243。教學(xué)重難點：弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學(xué)真理的精神。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思。從文章表達(dá)上看，主要有兩個突出特點：一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，這些都是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要資源。第一篇：四年級下冊兩個鐵球同時著地人教版四年級下冊第七單元兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計墩頭小學(xué) 劉嘯晨教材解讀：《兩個鐵球同時著地》講的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗，用事實捍衛(wèi)了真理。課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的好教材。教學(xué)目標(biāo)：，會寫１２個生字。、流利、有感情地朗讀課文。、語言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。地》。在幾百年前，也有一位偉大的科學(xué)家，他敢于質(zhì)疑權(quán)威，表達(dá)自己的觀點，并用實驗證明了真理是掌握在自己手中的。二、初讀課文 1．這個故事講了什么？請同學(xué)們小聲讀讀課文，注意課文中的12個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，把課文讀通。（出示）要求：（1）小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、記住字形。2．檢查自學(xué)情況：（1）這篇課文中還有這些多音字，你能讀準(zhǔn)它們嗎？著地更正 的確 膽大妄為（2）下面的這些詞語你會讀了嗎？自己試一試：伽利略辯論 信奉違背 一磅 拴住拖著宣布 固執(zhí)比薩城 解釋膽大妄為能將第一組詞響亮、準(zhǔn)確地讀出來，你敢挑戰(zhàn)嗎？能將四組詞語都響亮、準(zhǔn)確地讀出來嗎？誰來挑戰(zhàn)？同桌兩人互讀，幫同學(xué)糾正錯誤。同位互相檢查,請學(xué)生出來黑板寫。）（4）交流填空題。課本中也有這樣的一句話，你找到了嗎？（出示句子）指名讀、齊讀。那么課文中又是怎么介紹的呢？學(xué)生說，（師隨機出示）。人們多么信奉！不容更改！再讀。指導(dǎo)朗讀是啊！在當(dāng)時的哲學(xué)界，亞里士多德最有威望、最有地位，這就是權(quán)威，神一樣的存在。（用PPT動圖演示）亞里士多德的話就是真理，不容置疑，不容更改。（二）感悟伽利略的堅持真理，崇尚科學(xué)。①他怎么想的。伽利略的想法是什么意思？師生交流。用抓重點詞語的方法談一談你的感受。誰來讀？③伽利略這種科學(xué)的態(tài)度在當(dāng)時人們能理解他嗎？從哪里看出來的？教師引讀：只有這兩個人在說嗎？想一想，還有人在說什么？人們的反應(yīng)告訴了我們什么？面對人們的態(tài)度，伽利略猶豫了嗎？退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？學(xué)生回答，教師板書：堅持真理（回歸問題課件）④多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗開始了。他要告訴人們事實真相——生（出示齊讀）他就是要告訴人們科學(xué)真理——(出示齊讀)師：經(jīng)過了兩千多年，絕對權(quán)威的結(jié)論被年輕的伽利略用事實證明了，這對人類來說是多么巨大的貢獻(xiàn)！這其中，為了追求真理，伽利略又付出了多少艱辛和代價！再讀：四、總結(jié)升華，感悟延伸。（出示簡介）想象一下，當(dāng)伽利略試驗結(jié)束后從比薩斜塔上下