【正文】 勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，打下良好的基礎(chǔ)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)上，有疑必問?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。第二篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)（最終版）初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)20112012學(xué)年，我擔(dān)任九年級172班、173班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。以上即是我在本學(xué)期的指點職業(yè)總結(jié)。我了解到這并不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后若何自我升高，若何協(xié)同升高兩班的英語程度。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，期末考即是一種考驗。讓門生從容學(xué)，簡單掌握。因此在中段考后的時刻里，我把力量首要集結(jié)在兩班的差生指導(dǎo)上，分外是八班，以緊縮差距。測驗提高行有體例的復(fù)習(xí)，測驗落伍行學(xué)科總結(jié)。其余，對局部不自覺的同學(xué)還采用結(jié)實背誦等編制，升高他們的才干。為此，在早讀時，我堅持下班知道早讀狀態(tài)，掘客標(biāo)題定時改正。英語是說話。因為這局部同學(xué)須要一個平安而又不受尷尬刁難的處境，才會立下心來進(jìn)修。只要他們肯勉力，成效有望搞升高；第三組是序次松散，進(jìn)修欠妥真，根本又欠好的同學(xué)。第一組是有才干升高，但平時懶動腦子不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采用全體指導(dǎo)，給他們分派穩(wěn)定使命，不讓他們有偷懶的機緣，讓他們施展應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因為才干不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)進(jìn)行有操持的指導(dǎo)。因此，絕對不克疏忽。因為只有英語程度升高，他們手法達(dá)到交別國筆友的目的，同時也可以升高同學(xué)們的英語寫作才干，對成效杰出的同學(xué)很有益處。不然門生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。我往后務(wù)必努力征服，鉆研方式，采用有利方式處理傍邊堅苦?；乜醋约旱闹v課，我認(rèn)為有點愧疚，因為無意我并不克很好地做到這點。因此，老師每天都要有足夠的魂靈，讓門生感到到一種自然氛圍。上課內(nèi)容充裕，實際。但同時又要有支配課堂的才干，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都邑直接影響課堂指點。分外是對英語這門門生不甚熟練并認(rèn)為堅苦的外語來說至關(guān)緊張。用實物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s??”的句型，門生分外用功，指點成就極度愿望。如許門生就形象地了解了這兩個單詞。當(dāng)講到“half”的時刻，我拿出籌備好的圓卡紙，把它剪成一半，關(guān)照門生這是圓的一半，也即是half。為了上好這堂課，我當(dāng)真鉆研了課文，找出了重點，難點，籌備有針對性地講。這課的主題是“若何咨詢和復(fù)原時刻”，指點難度斗勁大。當(dāng)然辛苦，但實情證明是值得的。備課不富?；蛟S備得欠好，會緊張影響課堂氛圍和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，不然即是枉操心機。這一外貌在我的指點實踐中獲得了驗證。往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實狀態(tài)，腳扎實地，具體標(biāo)題具體分解，做到因材施教，對講課成就有直接影響。另一方面，（12）班的同學(xué)斗勁生動，上課氛圍主動，但中等生占較大大都，尖子生相對較少。以下是我在本學(xué)期的工作狀態(tài)。因此，我對指點職業(yè)不敢怠慢，當(dāng)真進(jìn)修，深入研請教法，禮讓向前輩進(jìn)修。第一篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)徐英這學(xué)期我在東阿中學(xué)任教九年級級（7）班，（8）班的英語教學(xué)。因為經(jīng)驗頗淺。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點閱歷。從而可知，我在上課前基本沒有知道清晰門生的現(xiàn)實狀態(tài)：一方面，村子的門生英語聽，說的才干相對較弱，講課采納較深的全英指點，同學(xué)們還不能適宜。因此，講得太深，沒有照顧到團(tuán)體，而(11)班的同學(xué)斗勁幽靜，進(jìn)修欠主動性，當(dāng)然精采生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此指點成就不稱心望。這即是教訓(xùn)學(xué)中提到的“備教法的同時要備門生”。指點中，備課是一個必弗成少，極度緊張的關(guān)節(jié)，備門生，又要備教法。”我了解到備課的緊張性，因此，每天我都斲喪大量的時刻在備課之上，認(rèn)當(dāng)真真研討課本和教法，不快意就持續(xù)工。一堂籌備富裕的課，會令門生和老師都獲益不淺。倘使照本宣科地傳授，門生會認(rèn)為堅苦和愁悶。為了令指點活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就心中有數(shù)了。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的即是圓的四分之一，也即是”quarter”了。而講到若何表達(dá)時刻時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一最先就被它吸引住了，顯得頗有主動性。相反，我沒有當(dāng)真?zhèn)湔n的時刻，課堂氛圍愁悶，指點成就欠好，與此對比可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對教學(xué)極度緊張。備課富裕，能改觀門生的主動性，上課成就就好。因此上課必定要設(shè)公竅門生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中照顧所有，就自然大概吸引住門生。如許，講課任職半功倍。當(dāng)門生在課堂上無心向?qū)W，違反序次時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點中，讓原來正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點成就。英語是一門外語，對門生而言，既陌生又堅苦，在如許一種大處境之下，要教好英語，就要讓門生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生樂趣。為此，我采用了一些方式，即是輔佐班上的同學(xué)改英文名，盡管即便多講一些關(guān)于英美國家的文化，保留故事，近來更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更知道英語，更愛勤進(jìn)修英語。因為英語的分外狀態(tài)，門生在繼續(xù)進(jìn)修中，會呈現(xiàn)好差解析形象，差生面擴大，會緊張影響班內(nèi)的進(jìn)修習(xí)慣。為此，我擬定了具體的操持和目的。比如在（11）班，我把這批同學(xué)分為三個組。對這局部同學(xué)要適合指導(dǎo)，耐煩教訓(xùn)，緩緩升高他們的成效，不克急于求成，且要多激勵。對這局部人要進(jìn)行課余時刻個體指導(dǎo)。只要堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來，往后講課的成就就會更好。困此，除了課堂成就之外，還須要讓門生多讀，多講，多練。課后掘客門生功課標(biāo)題也定時處理，及時講清晰，讓門生即時消化。期中考和期末考是觀光每位同學(xué)在本學(xué)期的進(jìn)修成績，因此應(yīng)該予以器重。從中段測驗可以看出兩個班的勻稱程度相當(dāng)，八班的差生面相對較大。其余，還掘客門生的綜合才干不夠強，因此往后的指點中要固定這方面的實習(xí)。而期考竣事證明，適合指導(dǎo)差生對班的團(tuán)體生長有很大輔佐。無論成效坎坷，都揭示了我在這學(xué)期的指點成績。因此，無論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問，多想，多向前輩進(jìn)修，爭奪進(jìn)步。因為閱歷頗淺，很多處所存在不夠，祈望在將來的日子里，能在諸位帶領(lǐng)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成效。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對一年級和三年級教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教