【正文】 的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。二、學(xué)生情況分析今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。初三下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃3本學(xué)期我擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現(xiàn)對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：一、指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。聽課安排：加強(qiáng)同頭聽課，提高教學(xué)成績。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。無論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié)，做到注重過程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。在教師的集體備課中要重點突出以下內(nèi)容：(1)教材分析：就是要深刻理解課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學(xué)目標(biāo)與要求，才能掌握教材的重點和難點。具體做法先周備課。注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我們將堅持以下理念的應(yīng)用：面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。(6)利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地刻苦學(xué)習(xí).(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點進(jìn)行突破，鞏固重點，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。三、教學(xué)進(jìn)度安排第一周到第四周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進(jìn)行時,過去進(jìn)行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強(qiáng)對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。這里給大家分享一些關(guān)于初三下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃5篇，供大家參考。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后的工作中如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在教學(xué)上，有疑必問。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。以上即是我在本學(xué)期的指點職業(yè)總結(jié)。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，期末考即是一種考驗。因此在中段考后的時刻里，我把力量首要集結(jié)在兩班的差生指導(dǎo)上，分外是八班，以緊縮差距。其余，對局部不自覺的同學(xué)還采用結(jié)實背誦等編制，升高他們的才干。英語是說話。只要他們肯勉力，成效有望搞升高；第三組是序次松散，進(jìn)修欠妥真，根本又欠好的同學(xué)。對這局部同學(xué)進(jìn)行有操持的指導(dǎo)。因為只有英語程度升高，他們手法達(dá)到交別國筆友的目的，同時也可以升高同學(xué)們的英語寫作才干，對成效杰出的同學(xué)很有益處。我往后務(wù)必努力征服，鉆研方式，采用有利方式處理傍邊堅苦。因此，老師每天都要有足夠的魂靈，讓門生感到到一種自然氛圍。但同時又要有支配課堂的才干，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都邑直接影響課堂指點。用實物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s??”的句型，門生分外用功，指點成就極度愿望。當(dāng)講到“half”的時刻，我拿出籌備好的圓卡紙，把它剪成一半，關(guān)照門生這是圓的一半，也即是half。這課的主題是“若何咨詢和復(fù)原時刻”，指點難度斗勁大。備課不富裕或許備得欠好，會緊張影響課堂氛圍和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，不然即是枉操心機(jī)。往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實狀態(tài)，腳扎實地，具體標(biāo)題具體分解，做到因材施教，對講課成就有直接影響。以下是我在本學(xué)期的工作狀態(tài)。第一篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)徐英這學(xué)期我在東阿中學(xué)任教九年級級（7）班，（8）班的英語教學(xué)。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點閱歷。因此，講得太深，沒有照顧到團(tuán)體，而(11)班的同學(xué)斗勁幽靜，進(jìn)修欠主動性，當(dāng)然精采生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此指點成就不稱心望。指點中，備課是一個必弗成少，極度緊張的關(guān)節(jié)，備門生，又要備教法。一堂籌備富裕的課，會令門生和老師都獲益不淺。為了令指點活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就心中有數(shù)了。而講到若何表達(dá)時刻時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一最先就被它吸引住了，顯得頗有主動性。備課富裕，能改觀門生的主動性，上課成就就好。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中照顧所有，就自然大概吸引住門生。當(dāng)門生在課堂上無心向?qū)W，違反序次時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點中，讓原來正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點成就。為此，我采用了一些方式，即是輔佐班上的同學(xué)改英文名，盡管即便多講一些關(guān)于英美國家的文化，保留故事，近來更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更知道英語，更愛勤進(jìn)修英語。為此，我擬定了具體的操持和目的。對這局部同學(xué)要適合指導(dǎo)，耐煩教訓(xùn)，緩緩升高他們的成效，不克急于求成，且要多激勵。只要堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來，往后講課的成就就會更好。課后掘客門生功課標(biāo)題也定時處理，及時講清晰，讓門生即時消化。從中段測驗可以看出兩個班的勻稱程度相當(dāng)，八班的差生面相對較大。而期考竣事證明，適合指導(dǎo)差生對班的團(tuán)體生長有很大輔佐。因此，無論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問，多想，多向前輩進(jìn)修，爭奪進(jìn)步。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以