【正文】 多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。同時(shí)，人類在生產(chǎn)、生活中不能沒有一個(gè)信息來源“大自然的語言”。設(shè)計(jì)(二)語言，“人類最重要的交際工具”(列寧語)。這個(gè)單元我們開始學(xué)習(xí)說明文的另一種類型，即事理說明文。【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀課文，初步感知文意；篩選主要信息，整體把握文意；劃分段落層次，理清文章的說明順序；探究局部說明順序，學(xué)習(xí)作者說明的技巧。擴(kuò)展運(yùn)用從課文中學(xué)到的物候知識(shí)，采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)語言的理解運(yùn)用尤須如此。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。2．討論法、點(diǎn)撥法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。3．情感與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。(2)理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。(2)了解物候知識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)?！保ǖ?段開頭部分）5．這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺現(xiàn)象時(shí)主要遵循由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。這樣寫的好處是增強(qiáng)文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。3．第4段中“1871年…… 10倍以上。生動(dòng)、形象，使文章文學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。3．因?yàn)樗故⒅挥性谧矒粝虏判纬?，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推?dǎo)出恐龍滅絕的原因（撞擊說）用心愛心專心 4．兩文作比較：①說明順序 邏輯順序 從現(xiàn)象到本質(zhì)（原理）②說明方法 舉例子（最多）打比方、作比較、列數(shù)字③說明內(nèi)容 1用南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍化石證明板塊構(gòu)造說 2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的④說明語言 邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)明精煉，風(fēng)趣幽默 十九 生物入侵者1．事理說明文通常用邏輯順序2．本文說明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方。被壓扁的沙子1．在過去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問題最終也許會(huì)得到解決。（總領(lǐng)全文，是全文的邏輯基礎(chǔ)）4．南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石（考古學(xué)、生物學(xué)）→→板塊構(gòu)造理論（地質(zhì)學(xué)）5．現(xiàn)代的兩棲動(dòng)物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物）：舉人們熟悉的例子來使概念更淺顯易懂。3．不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。擬物，強(qiáng)調(diào)其作用 十八 阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫（19201992），美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家。11．克隆技術(shù)牽涉到倫理道德問題。7．克隆鯽魚出世前后（克隆的實(shí)驗(yàn)）生物順序用心愛心專心 8．本節(jié)說明技術(shù)在不斷發(fā)展，為下文作鋪墊。6．凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出一個(gè)群體，也叫“克隆”。十七 奇妙的克隆1．四個(gè)小標(biāo)題：使得層次分明，條理清晰。大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。7．利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)稱為物候?qū)W。由現(xiàn)象引出原理（由表及里）4．大自然的語言：物候現(xiàn)象，更形象化5．這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言：說明以一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。十六 大自然的語言 竺可楨1．本文說明語言：準(zhǔn)確，周密，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)優(yōu)美，典雅。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時(shí)耕作”要新鮮、生動(dòng)得多。第3句沒有課文中“??在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動(dòng)，“掉到地上”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動(dòng)的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。第2句沒有課文中“再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來”這一句生動(dòng)。（四）自學(xué)課文,下發(fā)問題卡片.(一小組的形式,解決各自問題).1組:注音 衰草連天 連翹 問題: 什么叫物候 什么叫物候?qū)W蓑衣 阻撓2組:注音 緯度 銷聲匿跡 問題: 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意忌諱 悄然無聲 義3組:注音 候鳥 難測(cè) 問題: 決定物候現(xiàn)象來臨的因素諸侯 側(cè)面4組:問題 研究物候?qū)W的意義教師指導(dǎo),.(一組提問,二組回答,依次類推)問題推測(cè):運(yùn)用了那些說明方法 運(yùn)用這些方法的作用是什么揣摩語言,體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),第二段,詞,:第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動(dòng)。（出示課題并齊讀）大自然的語言會(huì)是什么樣的呢？在藍(lán)天白云、高山流水、鳥語花香中我們能聽懂些什么呢（三）范讀課文。從剛才的游戲中你知道了什么？教師小結(jié)：要是人類不會(huì)說話該會(huì)鬧出多少笑話來啊?。ǘ┮胄抡n。五、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}卡片六、教學(xué)過程：（一）課前游戲（快樂傳真）。理清文章整體脈絡(luò)和說明順序培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然的感情。第一篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元第16課 《大自然的語言》教案16大自然的語言一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和要求掌握的新詞，辨別形近字。揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、通過學(xué)習(xí)課文，了解大自然的幾種語言。二、教學(xué)重點(diǎn)：理清文章整體脈絡(luò)和說明順序三、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言,體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、教法、學(xué)法：自學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽法等。規(guī)則：一名學(xué)生不準(zhǔn)說話，看著教師給出的詞語，用動(dòng)作表示讓其他同學(xué)猜出來。大自然不會(huì)說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目?。∧俏覀?cè)鯓硬拍茏x懂它呢？教師配樂范讀課文，學(xué)生欣賞?！皾u漸回暖”是一般的說法；“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，則很自然地運(yùn)用擬人的寫法，“沉睡”、“蘇醒”兩個(gè)詞用得貼切而生動(dòng)，具體地喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)?！帮w來了”是一般的動(dòng)態(tài)敘述；而“翩然歸來”是輕松、活潑的動(dòng)態(tài)描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情。第4句沒有課文第二段中幾個(gè)原句生動(dòng)。:如果把文章的題目改為“一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W”好不好 為什么知識(shí)拓展,（學(xué)生自由發(fā)言）板書設(shè)計(jì): 大自然的語言現(xiàn)象 本質(zhì)邏輯順序描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述意義第二篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版第四單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文章內(nèi)容梳理iu 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。2．說明方法：舉例子（最多）3．說明順序：邏輯順序。6．草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象稱為物候。8．物候現(xiàn)象的來臨的決定因素（由主到次，由大到?。壕暥龋?jīng)度，高下的差異（空間因素），古今的差異（時(shí)間因素）。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。2．本文說明順序：邏輯順序3．說明方法：引用，舉例子，列數(shù)字，下定義，做詮釋4．一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄…（化高深為淺顯易懂）5．生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”。9．鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到高等）10．克隆綿羊“多利”標(biāo)志著：○1標(biāo)志著克隆技術(shù)取得了新的成就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。12．克隆技術(shù)的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀動(dòng)物○3防治人類疾病，延長(zhǎng)人類壽命……這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”?？铸垷o處不在1．說明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方2．語言特色：①行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說明文字多 ②多處運(yùn)用了設(shè)問句 ③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動(dòng)形象，明白如畫。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。6．本文的專業(yè)術(shù)語：使文章更有權(quán)威性，科學(xué)性7．泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個(gè)）→極地8．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合的多么天衣無縫：補(bǔ)充說明了大陸漂移說的一個(gè)顯而易見的證據(jù)?！耙苍S”表示估計(jì) “最終”表明作者的信心2．萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊：強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)體現(xiàn)了作者的幽默。3．專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”（生動(dòng)形象的說明這一類“移民”會(huì)給人類和自然造成很大的危害）4．生物入侵者的危害：1破壞生態(tài)系統(tǒng) 2造成經(jīng)濟(jì)損失 沒有天敵危害 3物種多樣性遭破壞 兩個(gè)因素 不受同類食物競(jìng)爭(zhēng)5．不同科學(xué)家的不同態(tài)度：①經(jīng)過“物競(jìng)天擇”，可制約生物入侵者，達(dá)到新的平衡 ②任由發(fā)展，會(huì)給當(dāng)?shù)氐娜祟惡妥匀辉斐芍卮蟮奈：?二十 落日的幻覺1．第2段主要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，這樣寫的好處是。2．第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于過渡句，在內(nèi)容上起著承上啟下的作用?！钡木渥又饕\(yùn)用了舉例子、作比較什么說明方法。4．第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。用心愛心專心第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè)大自然的語言教案大自然的語言【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力(1)積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個(gè)雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛”五個(gè)短語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．過程與方法(1)整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。(3)揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1．理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。3．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窘谭?、學(xué)法】1．朗讀法。基于這一點(diǎn)，教師宜引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。3．競(jìng)賽激勵(lì)法。4．涵泳品味法。5．延伸拓展法?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)(一)第三單元我們學(xué)習(xí)了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。今天我們學(xué)習(xí)《大自然的語言》。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會(huì)才得以生存和發(fā)展。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁?？有什么意義？今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。作者是我國著名的科學(xué)家竺可楨先生。聲屏顯示課文朗讀。2．教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示閱讀要求如下：(1)什么