【正文】 誠(chéng)信活動(dòng)要求：通過(guò)學(xué)生討論表演等形式，學(xué)會(huì)失信后補(bǔ)救的方法。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)過(guò)程:媒體出示介紹2007《感動(dòng)中國(guó)》候選人之一陳美麗的事跡。當(dāng)我們?cè)S下承諾后，我們又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看《感動(dòng)中國(guó)》候選人之一陳美麗的事跡。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)過(guò)程：師：生活中有哪些“諾”呢？教師出示承諾的書(shū)面形式（借條、合同等）學(xué)生交流出示收集到的承諾的書(shū)面形式師：作為小學(xué)生，我們?cè)?jīng)許下過(guò)什么諾言？學(xué)生交流過(guò)渡：生活中有各種各樣的承諾。討論：你想對(duì)季布說(shuō)什么？釋題。預(yù)設(shè)時(shí)間：4分鐘 活動(dòng)過(guò)程：師：講誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在秦漢末年，有個(gè)叫季布的人就給我們?cè)忈屃艘恢Z千金的含義。課前準(zhǔn)備：積累古今中外或身邊講誠(chéng)信的例子。初步學(xué)會(huì)承諾、踐約和失信后補(bǔ)救的一些方法。了解社會(huì)生活中各種各樣的承諾，用行動(dòng)實(shí)踐自己的諾言就是誠(chéng)信的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)則。了解社會(huì)生活中各種各樣的承諾，力求做到言行一致，明白用行動(dòng)實(shí)踐自己的諾言就是誠(chéng)信的表現(xiàn)。相信學(xué)完此課，能對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。在這方面還應(yīng)該在以后的教學(xué)中加以改正。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)想象去走近主人公的世界，再聯(lián)系課文一起理解，很好的達(dá)到了感悟人物的目的，在學(xué)生進(jìn)行想象的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生自身的一種教育。如果作為教師對(duì)文本解讀膚淺，在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候是達(dá)不到要求的，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成是百害而無(wú)一益的。在節(jié)課的教，我著重和學(xué)生共同體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，正是因?yàn)樽哌M(jìn)了人物的內(nèi)心世界，所以對(duì)文章的感悟很深，課堂效果也非常好。六、作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。五、總結(jié)：故事學(xué)完了，大家說(shuō)“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文18自然段，畫(huà)出依據(jù)。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”那你覺(jué)得作者在寫(xiě)下這個(gè)故事時(shí)會(huì)懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫(xiě)到你怎么理解“綿長(zhǎng)深切”？具體體現(xiàn)在哪？四、拓展：那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說(shuō)什么？如果你是故事中的男生，你想說(shuō)什么？如果你是局外人，你想說(shuō)什么？快拿起筆，任選一條，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。是誰(shuí)使你變得如此快樂(lè)？那么，這位“男生”快樂(lè)嗎？何以見(jiàn)得？看來(lái)，“一諾千金”不僅給別人帶來(lái)了快樂(lè)，也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。（1）從“責(zé)怪、罵”中你體會(huì)到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會(huì)出什么？（傷心）那么請(qǐng)你讀出作者的生氣與傷心。抽生板書(shū)，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。一邊讀書(shū)，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)18段：誰(shuí)來(lái)把12段讀給大家聽(tīng)？（1）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？（2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？（3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句叫做標(biāo)題。二、初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)93頁(yè)，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫(xiě)了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考大家，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟他讀兩遍。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：課前小組交流“一諾千金”的故事一、導(dǎo)入：，請(qǐng)伸出手指跟我一起寫(xiě)“諾”，“諾”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一諾千金的意思？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。第一篇：一諾千金教案《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思教學(xué)目標(biāo)：、流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、坦蕩無(wú)愧”等詞語(yǔ)的意思。，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫(xiě)技巧。（齊讀課題）這篇文章的作者是秦文君，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的作品《地震中的父與子》，誰(shuí)今天就讓我們?cè)俅巫呓匚木?，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。故事中出現(xiàn)了哪些人物?老師帶來(lái)了一面錦旗,你們說(shuō)具有什么品質(zhì)的人才能得到它?那你想把這面錦旗送給誰(shuí)？現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。抽生把12自然段的標(biāo)題寫(xiě)在黑板上（借錢(qián)），其他同學(xué)請(qǐng)跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫(xiě)在第二段的結(jié)尾后。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽35段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。（還錢(qián)）問(wèn)：第幾天還錢(qián)？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來(lái)匯報(bào)。老師聽(tīng)出了你的傷心，為什么這么“傷心”？“驚喜、跳起來(lái)”體會(huì)出什么？（高興）讀出那份驚喜。（3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會(huì)他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快）貧窮的男生究竟為何借錢(qián)?此時(shí),他手中的兩元錢(qián)又是怎么來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們用心讀第六自然段,畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞.(1)匯報(bào)前兩個(gè)問(wèn)題.(2)誰(shuí)能寫(xiě)出這段話的小標(biāo)題??(3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)?哪個(gè)詞最打動(dòng)你?從這些詞中你看到了什么?體會(huì)到了什么?(4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”這是一個(gè)人的誠(chéng)信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。匯報(bào)交流。是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來(lái)，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。教學(xué)反思: 對(duì)教材的研讀一定要仔細(xì)，不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們作為老師，對(duì)文章理解到何種程度，學(xué)生才能達(dá)到什么程度，也就是說(shuō)，對(duì)文本的理解我們要有預(yù)設(shè)，而且要貼近學(xué)生的實(shí)際，才能達(dá)到語(yǔ)文課鍛煉學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)